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陋室铭-教学设计

《陋室铭》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握《陋室铭》中的重点字词，理解文意，能够准确、流利地朗读并背诵全文。

2.了解铭这种文体的特点，把握文章的结构和艺术特色。

3.学习文章中运用的对比、衬托等修辞手法，体会其表达效果。

4.理解并分析文章中蕴含的思想感情，把握作者的人生态度和价值追求。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、品味、讨论等方式，感受文章的语言美、意境美。

2.运用自主、合作、探究的学习方法，深入理解文章内涵。

3.通过对比阅读，拓展对古代文人精神世界的认识。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会作者安贫乐道、高洁自守的人生态度，培养高尚的道德情操。

2.感受中国传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。

3.引导学生树立正确的人生观、价值观，追求精神富足。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解《陋室铭》的字词含义和文章主旨。

2.把握文章的艺术特色和表现手法。

3.体会作者安贫乐道、高洁自守的人生态度。

（二）教学难点

1.理解铭这种文体的特点和写作目的。

2.把握文章中蕴含的深刻哲理和人生智慧。

3.引导学生将文中精神与现代社会生活相联系，实现古为今用。

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括作者简介、背景资料、课文注释、相关图片等。

2.准备《陋室铭》的朗读音频，以及相关的拓展阅读材料。

3.设计课堂讨论问题和探究活动。

4.准备评价表格和反思问卷。

（二）学生准备

1.预习课文，借助工具书解决生字词问题。

2.查阅刘禹锡的生平资料，了解写作背景。

3.思考：什么是陋室？为什么作者说陋室不陋？

4.收集与安贫乐道相关的名言警句或历史故事。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放古筝曲《高山流水》，营造古典文化氛围。

2.展示几幅古代文人书房的图片，引导学生思考：如果你拥有一间书房，你希望它是什么样子的？

3.引出课题：今天我们要学习的是刘禹锡的《陋室铭》，看看这位古代文人在简陋的居所中如何自得其乐。

（二）作者及背景介绍（10分钟）

1.作者简介：刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人，唐代著名文学家、哲学家。与柳宗元并称刘柳，与白居易并称刘白。他经历了唐代由盛转衰的历史变革，一生仕途坎坷，但始终保持乐观豁达的人生态度。

2.写作背景：《陋室铭》写于唐穆宗长庆四年（824年），当时刘禹锡被贬和州（今安徽和县）刺史。和州知县见刘禹锡是被贬官员，便故意刁难，先是安排他在城南面江而居，后又将他迁至城北，最后让他住进一间小屋。刘禹锡面对这种境遇，写下《陋室铭》以明志。

3.文体介绍：铭是古代的一种文体，多刻于器物或碑石上，用来称颂功德、警戒自己或记述事件。特点是语言简练，对仗工整，富有韵律感。

（三）初读感知（15分钟）

1.播放《陋室铭》朗读音频，学生闭眼聆听，初步感受文章的节奏和韵律。

2.学生自由朗读课文，注意字音和停顿。

3.指名学生朗读，教师点评，纠正读音和停顿。

4.全班齐读，感受文章的整体气势。

（四）疏通文意（20分钟）

1.学生分组合作，借助注释和工具书，疏通文意，解决疑难字词。

2.教师巡视指导，重点讲解以下字词：

-陋：简陋，狭小

-铭：文体名，多用于颂德或自警

-德馨：品德高尚美好

-鸿儒：学识渊博的儒者

-白丁：没有学问的人

-金经：用金泥书写的佛经

-丝竹：泛指音乐

-案牍：官府的文书

-何陋之有：有什么简陋的呢（宾语前置句）

3.学生翻译全文，教师点评并完善。

（五）品味赏析（30分钟）

1.结构分析：

-第一层（山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。）：用山水起兴，引出主旨。

-第二层（斯是陋室，惟吾德馨。）：点明题旨，表明陋室不陋的原因。

-第三层（苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。）：描写陋室的环境和交往，表现作者的高雅情趣。

-第四层（可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。）：描写陋室中的生活，表现作者的超脱情怀。

-第五层（南阳诸葛庐，