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艾玛过化妆节绘本教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对的是2025—2026学年的幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。绘本《艾玛过化妆节》以儿童视角出发，通过艾玛在化妆节上的经历，引导幼儿了解化妆的基本知识，培养他们的审美能力和社交能力。本课内容位于“艺术”领域“表现与创造”单元，旨在让幼儿通过观察、模仿、创作等活动，提高艺术素养。
二、学情分析
中班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对化妆有一定的认识，但了解有限。他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力易分散。在绘画技能上，他们能够运用简单的线条和颜色进行创作，但缺乏对细节的关注。此外，部分幼儿可能对化妆存在误解或恐惧，需要教师正确引导。
三、教学目标与策略
1.教学目标
（1）认知目标：了解化妆的基本知识，认识不同类型的化妆品。
（2）技能目标：学会用简单的线条和颜色进行化妆创作。
（3）情感目标：培养幼儿的审美能力和社交能力，激发他们对美的追求。
2.教学策略
（1）情境导入：通过讲述绘本故事，激发幼儿的兴趣。
（2）观察模仿：引导幼儿观察绘本中的化妆过程，学习化妆技巧。
（3）创作实践：鼓励幼儿运用所学知识进行化妆创作，培养他们的艺术素养。
（4）分享评价：组织幼儿展示作品，分享创作心得，提高他们的自信心。
二、教学目标
1.知识的目标
说出：识别并描述三种常见的化妆品及其用途。
列举：举例说明化妆的基本步骤。
解释：阐述化妆对个人形象的影响。
2.能力的目标
设计：根据绘本内容，设计一个化妆节的活动方案。
评价：对同伴的化妆作品进行评价，提出改进建议。
应用：将所学知识应用于自己的化妆实践中。
3.情感态度与价值观的目标
体验：在化妆活动中体验自我表达和审美愉悦。
尊重：尊重他人的审美选择，培养包容和尊重的态度。
自信：通过化妆活动增强自信心，展现自我风采。
4.科学思维的目标
分析：分析化妆过程中可能遇到的问题及解决方法。
推理：推理化妆对个人形象的影响因素。
批判：批判性地看待化妆文化，形成自己的观点。
5.科学评价的目标
自我评价：评价自己在化妆活动中的表现，反思不足。
同伴评价：对他人的化妆作品进行客观评价，提出建设性意见。
过程评价：关注化妆活动的整个过程，评价活动的效果。
三、教学重难点
重点：引导学生了解化妆的基本步骤和化妆品的种类，培养审美意识和自我表达的能力。
难点：帮助幼儿理解化妆对个人形象的影响，以及如何在活动中进行有效的自我评价和同伴评价，这需要结合幼儿的认知水平和生活经验，以及教师的有效引导。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、化妆道具、绘本《艾玛过化妆节》以及相关图片资料，以便生动展示化妆过程和化妆品种类。学生需收集关于化妆的资料，准备画笔等绘画工具。此外，设计互动环节和评价表，确保教学活动有序进行。教学环境布置上，将座位安排成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，为教学提供良好的支持。
五、教学过程
一、导入环节（5分钟）
1.教师活动：播放一段关于化妆节的视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。
2.学生活动：观看视频，思考化妆节的意义和化妆在其中的作用。
二、新授环节（15分钟）
1.教师活动：展示绘本《艾玛过化妆节》的封面，引导学生观察并提问：“你们知道化妆节是什么吗？化妆在化妆节中有什么作用？”
2.学生活动：回答问题，分享对化妆节的了解。
3.教师活动：讲解化妆的基本知识和化妆品的种类，并通过图片展示不同化妆品的特点。
4.学生活动：观察图片，描述不同化妆品的功能和用途。
5.教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨化妆对个人形象的影响。
6.学生活动：小组讨论，分享各自的看法。
7.教师活动：引导学生总结化妆的步骤，并示范化妆过程。
8.学生活动：观察教师的化妆过程，学习化妆技巧。
三、巩固环节（10分钟）
1.教师活动：分发化妆道具，让学生尝试进行简单的化妆。
2.学生活动：在教师的指导下，尝试化妆，并互相观察和评价。
3.教师活动：组织学生进行化妆比赛，评选出最佳化妆作品。
4.学生活动：积极参与比赛，展示自己的化妆技巧。
四、小结环节（5分钟）
1.教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，总结化妆的基本知识和化妆对个人形象的影响。
2.学生活动：回顾所学内容，分享自己的学习心得。
五、作业环节（5分钟）
1.教师活动：布置作业，要求学生完成以下任务：
回家后，和父母一起了解一种化妆品，并了解其特点和用途。
观察家人或朋友的化妆过程，记录下来。
想象一下，自己在一个化妆节上的表现，并画出或写出自己的想象。
2.学生活动：认真完成作业，并准备在下节课分享。
六、教学反思
本节课通过绘本教学和实践
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