考点议论文阅读重难原卷版教案（2025—2026学年）.docxVIP

考点议论文阅读重难原卷版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的考点议论文阅读重难原卷版，适用于高中阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在提升学生对议论文的阅读理解能力，培养其分析、评价和批判性思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养学生语文素养的重要环节，与前后知识关联紧密，如前文涉及到的阅读技巧和后文将要学习的写作技巧相辅相成。核心概念包括议论文的结构、论点、论据、论证方法等，技能目标则包括快速识别论点、有效分析论据、准确判断论证方法等。

二、学情分析

高中阶段的学生在阅读议论文方面已具备一定的知识储备和生活经验，能够理解常见的论证结构和方法。然而，他们在面对复杂、抽象的议论文时，可能会遇到理解困难，如难以把握论点、论据之间的关系，或者混淆论证方法。此外，学生的认知特点可能表现为对具体实例的偏好，而忽视对抽象概念的理解。兴趣倾向上，部分学生可能对议论文阅读缺乏兴趣，导致学习动力不足。因此，教学设计需充分考虑这些因素，确保教学活动能够激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学设计

基于上述分析，教学设计应以学生为中心，通过创设情境、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解议论文的阅读技巧。在教学过程中，教师应注重培养学生的批判性思维，引导他们学会分析、评价和批判。同时，通过设计针对性的练习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。达标水平要求学生能够准确识别议论文的结构，有效分析论据，并能够运用所学知识进行简单的议论文写作。

二、教学目标

1.知识目标

说出议论文的基本结构，包括引论、本论和结论。

列举常见的议论文论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

解释论点、论据、论证之间的关系，以及如何识别议论文的中心论点。

2.能力目标

设计一个包含引论、本论和结论的简短议论文提纲。

论证对给定文章的观点进行分析，指出其论点、论据和论证方法。

评价一篇议论文的论点是否明确、论据是否充分、论证是否有力。

3.情感态度与价值观目标

树立对议论文阅读的兴趣，认识到阅读议论文的重要性。

培养批判性思维能力，学会独立思考，形成自己的观点。

树立正确的价值观，学会从不同角度看待问题，提高道德素养。

4.科学思维目标

运用逻辑推理和批判性思维分析议论文。

培养系统化思维，理解议论文的整体结构。

发展辩证思维，能够识别和分析不同观点的优劣。

5.科学评价目标

评估议论文的论点、论据和论证的有效性。

提出改进议论文的建议，提高文章质量。

形成对议论文写作的科学评价标准。

三、教学重难点

教学重点在于理解和掌握议论文的结构和论证方法，难点在于培养学生分析论证过程和形成批判性思维的能力。学生需学会识别论点、论据和论证之间的关系，并能运用这些知识分析复杂的议论文，这一难点源于议论文论证的复杂性和抽象性，需要通过案例分析和小组讨论等方式逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如小组座位排列和黑板板书设计。确保教学资源的充足和教学环境的适宜，以支持教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示一些典型的议论文片段，引导学生思考议论文的特点和阅读方法。

2.学生活动：学生观察议论文片段，初步了解议论文的结构和论证方法。

3.教师引导：教师提问：“大家能从这些议论文片段中找出它们的共同点吗？”

4.预期行为：学生能够识别出议论文的基本结构，如引论、本论和结论。

二、新授（20分钟）

1.活动设计：教师讲解议论文的基本结构、论证方法和常见题型。

2.学生活动：学生跟随教师讲解，记录重点内容。

3.教师引导：

讲解议论文的结构：引论、本论和结论。

讲解论证方法：举例论证、对比论证、因果论证等。

讲解常见题型：论点判断、论据分析、论证方法识别等。

4.预期行为：学生能够理解议论文的结构和论证方法，并能识别常见的议论文题型。

三、巩固（15分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行练习，巩固所学知识。

2.学生活动：学生独立完成练习题，如判断论点、分析论据、识别论证方法等。

3.教师引导：

提供练习题，包括不同难度的题目。

指导学生如何分析题目，找到解题的关键点。

4.预期行为：学生能够正确完成练习题，并能运用所学知识分析议论文。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2.学生活动：学生回顾所学内容，总结议论文的结构、论证方法和常见题型。

3.教师引导：

提问：“今天我们