高中数学直线与平面垂直判定教学设计.pdfVIP

2.3.1直线与平面垂直的判定

一、分析

空间中直线与平面之间的位置关系中，垂直是一种非常重要的位置关系，它不仅应用较

多，而且是空间问题平面化的典范.空间中直线与平面的垂直问题是连接线线垂直和面面垂

直的桥梁和纽带，可以说线面垂直是立体几何的.本节重点是直线与平面垂直的判定定

理的应用.

二、教学目标

1.知识与技能

（1）使学生掌握直线和平面垂直的定义及判定定理；

（2）使学生掌握直线和平面所成的角求法；

（3）培养学生的几何直观能力，使他们在直观感知，操作确认的基础上学会归纳、概

括结论.

2.过程与方法

（1）通过教学活动，使学生了解，感受直线和平面垂直的定义的形成过程；

（2）探究判定直线与平面垂直的方法.

3．情态、态度与价值观

培养学生学会从“感性认识”到“理性认识”过程中获取新知.

三、教学重点与难点

教学重点:直线与平面垂直的判定.

教学难点:灵活应用直线与平面垂直判定定理解决问题.

四、安排

1

五、教学设计

（一）导入新课

思路1.(情境导入)

日常生活中，我们对直线与平面垂直有很多感性认识，比如，旗杆与地面的位置关系，

大桥的桥柱与水面的位置关系等，都给我们以直线与平面垂直的印象.

在阳光下观察直立于地面的旗杆及它在地面的.随着时间的变化，尽管BC的位

置在移动，但是旗杆AB所在直线始终与BC所在直线垂直.也就是说，旗杆AB所在直线与地

面内任意一条不过点B的直线B′C′也是垂直的.

思路2.(事例导入)

如果一条直线垂直于一个平面的无数条直线，那么这条直线是否与这个平面垂直？举例

说明.

如图1，直线AC与直线BD、EF、GH等无数条直线垂直，但直线AC与平面ABCD不垂直.

11

图1

（二）推进新课、新知探究、提出问题

2.3.1Determiningwhetherastraightline

isperpendiculartoane

1.Textbookanalysis

Amongthepositionalrelationshipsweenstraightlinesandnesinspace,verticalityisaveryimportant

positionalrelationship.Itisnotonlywidelyused,butalsoamodelforthenarizationofspaceproblems.The

perpendicularityofstraightlinesandnesinspaceisthebridgeandlinkconnectinglineverticalityandsurface

verticality.Itcanbesaidthatline-surfaceverticalityisthecoreofsolidgeometry.Thefocusofthissectionisthe

applicationofthedeterminationtheoremofverticalityofst