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教学应注重讨论
随着教学方法的，课堂讨论已经慢慢地被大家认可，是因为课堂讨论
可以让学生有的机会主动参与、积极思考、相互交流、取长补短，让学生
们的头手脑全部的活动起来，充分发挥学生的能动性!我在组织学生进行课
堂讨论的过程中发现，课堂讨论不仅要在讨论前做到问题设计新颖，讨论
鲜明,讨论后做到汇总小结及时，讨论结果清楚效果很好。
一、培养学生表达的能力。老师出示讨论问题后,要先给学生留一点考
虑问题的时间,让学生明确自己的观点,梳理自己的语言,然后宣布讨论开始.学生
在讨论发言时,要做到音量适中,语速适中,口齿清楚,发音,既不能七嘴八舌,高
声嚷嚷,也不能保持缄默,袖手旁观.另外还应要求学生尽量做到观点明确,思路清
晰,力求用最简洁的语言表明自己的看法,节省讨论时间.如:在小组合作学习的过
程中进行了明确的分工,做到人人有分工,人人都能自己约束自己.
二、体现在是主动获取知识方面。课堂讨论突出了学生自己主动去“吃”。
在课堂讨论过程中学生真正成了课堂上的“主人”、“主演”，这样学生的主
动性就激发了出来，而不是地被调动了起来，学生是主动去“吃”，而不
是“喂”，由于是主动“吃”，一次“吃”多少能吸收，学生就可以根
据自己的情况去确定，不至于被“喂”得撑坏了“胃”导致不良、以至于
“吃不了兜着走”，这样在理解的基础上，学生就能把所学的知识真正变成
自己所拥有的知识和能力。
课堂讨论还突出了学生动脑去“悟”。在的“激发、诱导、点拨”下，
学生自己独立思考问题、解决问题，学生不仅亲自经历了思索问题的过程，更
重要是体验了思索问题过程中的酸甜苦辣，对自己辛苦“悟”得的结论有一种特
殊的成功体验，这种体验给学生的身心带来了愉快，这种愉快使学生进行探索的
激励因素，一个人的成就就是在这样的渴望体验成功愉快的需要下取得的。反
之，将自己的思路强加于学生，灌输使学生品尝不到独立自主成功而获得的
愉快，将失去学习。
课堂讨论中，学生的主体性不仅体现在学生自“吃”自“悟”获取知识方
面，更重要的是体现在学生自己培养自己的能力方面。讨论课前，要求学
Teachingshould
focusondiscussion
Withthereformofteachingmethods,classroomdiscussionhasslowlybeenrecognizedby
everyone,becauseclassroomdiscussioncangivestudentsmoreopportunitiestoactively
participate,activelythink,communicatewitheachother,learnfromeachothersstrengths,
andletstudentsusetheirheads,hands,andbrainstogivefullytostudentssubjective
initiative!Intheprocessoforganizingstudentstoconductclassroomdiscussions,Ifoundthat
classroomdiscussionsshouldnotonlyhavenovelquestiondesignandcleardiscussiontopics
beforethediscussion,but
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