坐标表示平移教学目标与应用探究.pdfVIP

教学目标

知识与技能:在同一直角坐标系中，能用坐标表示平移变换，能

根据图形的平移写出点的坐标，反之能根据点的坐

标的变化判断图形的平移。

数学思考与解决问题：

1.通过研究平移与坐标关系，使学生看到直角坐标

系是数与形之间的桥梁，从中感受数与形的相互转

换。

2.通过“探究”、“思考”、“归纳”等数学活动，

培养

学生归纳推理的能力及探索与创新精神。

态度与价值观：

通过“自主探究”与“合作交流”培养学生的自信心

与合

作精神.

教学重点、难点：

本节教学重点应放在让学生通过自主探索，

合作交流，自己归纳发现平移变换与坐标变化之间

的关系这一数学活动过程。难点在于平移变换与坐

标变化之间关系的综合运用。

复习提问

1、点A（-1,1）向上平移个单位长度得B（-1,5）；

点A向平移个单位长度得C（,）。

2、已知三角形ABC坐标为A（4,3），B（3,1），

C（1,2），三角形ABC的坐标为A（-2,3），

1111

B（-3,1），C（-5,2），由坐标可知三角形ABC是由

11111

三角形ABC向移动个单位长度得到的图形，三角

形ABC再向下移动3个单位长度得三角形ABC，各

111222

顶点坐标为：A2（,），B2（,），C2（,）。

3、点A（-2,3）向下移动3个单位长度得点B（,），

点B向左移动2个单位长度得点C（,）。

4、点A（-2,3）向左移动2个单位长度得点B（,），

点B向下移动3个单位长度得点C（,）。

问题：3、4两题中由点A得到点C经过几次平移？哪几

次？坐标怎样变化？

强调：点只要上下平移，纵坐标就变化，依据上加下减

点只要左右平移，横坐标就变化，依据右加左减

练习

1、点A（-2，3）向下移动3个单位长度，向左移

动2个单位长度得点B（,）。

2、点A（-4，-1）向右移动2个单位长度，向上

移动1个单位长度得点B（,）。

3、点A（2，0）是由（,）向下移动2个单位

长度，向右移动1个单位长度得到的。

4、点A（1，1）是由（-2，5）向移动个

单位长度，向移动个单位长度得到的。

思考

如图，三角形ABC三个顶点的坐标分别是A

（4,3），B（3,1），C（1,2），如果将三角

形ABC三个顶点的横坐标都减去6，同时纵

坐标都减去5，所得三角形的三个顶点坐标为

A1（,），