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幼儿园小班安全滑滑梯教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程实施标准》设计，旨在培养学生的安全意识，提高其自我保护能力。教案内容围绕“安全滑滑梯”展开，结合生活实际，通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，是培养学生安全意识的基础课程，与前后的知识关联密切，如交通安全、消防安全等，有助于形成系统的安全知识体系。

2.学情分析

小班学生年龄较小，认知水平有限，对危险事物的识别能力较弱。他们好奇心强，活泼好动，容易在玩耍中忽略安全问题。在教学中，教师需关注学生已有的知识储备，如对滑滑梯的了解程度；生活经验，如与家人共同玩滑滑梯的经历；技能水平，如平衡能力、协调能力；认知特点，如对颜色、形状的识别能力；兴趣倾向，如对滑滑梯的喜爱程度。同时，教师需关注学生可能存在的学习困难，如对安全知识的理解不够深入、对规则遵守的执行力不足等。

3.教学策略

针对小班学生的认知特点和学习需求，本教案采用以下教学策略：

情景模拟：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地体验滑滑梯的安全规则。

游戏互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习安全知识，提高参与度。

图片展示：利用图片展示滑滑梯的正确使用方法和安全注意事项，帮助学生直观地理解。

家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同关注孩子的安全教育。

二、教学目标

知识目标

说出：能够说出滑滑梯的基本结构和功能。

列举：能够列举出使用滑滑梯时需要注意的安全规则。

解释：能够解释为什么遵守安全规则对于滑滑梯玩耍至关重要。

能力目标

设计：能够设计一个安全的滑滑梯玩耍场景，包括安全标志和规则。

评价：能够评价同伴在滑滑梯玩耍时的安全行为是否符合规则。

情感态度与价值观目标

认同：认同遵守安全规则的重要性，愿意在日常生活中遵守。

尊重：尊重他人的安全，不推搡、不拥挤，保持良好的玩耍秩序。

科学思维目标

分析：能够分析滑滑梯可能存在的安全隐患，并提出改进建议。

推理：能够根据安全规则推理出可能发生的安全事故，并预防。

科学评价目标

判断：能够判断不同滑滑梯的安全性，并选择合适的玩耍场所。

反思：能够反思自己在滑滑梯玩耍中的行为，并从中学习经验。

三、教学重难点

教学重点：掌握滑滑梯的基本使用方法和安全规则，能够独立、安全地玩耍。

教学难点：理解遵守安全规则的重要性，并在实际操作中自觉遵守，克服依赖性，形成良好的安全意识。难点在于将抽象的安全规则内化为学生的自觉行为，需要通过反复练习和情境模拟来强化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、安全滑滑梯图片、安全规则卡片等教具。同时，准备相关音频视频资料，用于情景模拟教学。学生需提前预习教材内容，并收集关于滑滑梯的安全知识。此外，准备好画笔、便签纸等学习用具，以便于在课堂上进行小组讨论和创意表达。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并设计清晰的板书框架，确保教学流程的连贯性和互动性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

活动内容：

1.教师通过图片或视频展示不同类型的滑滑梯，引导学生观察并说出滑滑梯的名称和特点。

2.学生分享自己与滑滑梯的有趣经历，教师引导学生关注滑滑梯的安全问题。

3.教师提问：“你们知道在玩滑滑梯时需要注意什么？”

4.学生回答，教师总结：安全第一，遵守规则。

活动方案：

展示图片或视频，引导学生观察和说出滑滑梯的名称和特点。

分享经历，引导学生关注安全。

提问引导学生思考安全问题。

2.新授（30分钟）

活动目的：通过情境模拟和任务驱动，让学生掌握滑滑梯的安全规则，形成安全意识。

活动内容：

1.任务一：认识安全标志

教师展示安全标志图片，引导学生说出标志的含义。

学生观察滑滑梯环境中的安全标志，并说出其含义。

教师讲解安全标志的重要性，强调遵守规则的重要性。

2.任务二：模拟滑滑梯玩耍

教师组织学生模拟滑滑梯玩耍过程，并强调安全规则。

学生分组进行模拟，教师巡回指导，纠正不安全行为。

分组展示模拟过程，教师点评并提出改进建议。

3.任务三：设计安全滑滑梯

学生分组设计一个安全滑滑梯，包括滑梯、安全标志、警示语等。

学生展示设计作品，教师点评并给予建议。

4.任务四：讨论滑滑梯安全

教师提出问题：“如何确保在滑滑梯玩耍时的安全？”

学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发言。

分组展示讨论结果，教师点评并总结安全要点。

5.任务五：制定安全规则

学生分组制定一套滑滑梯安全规则，包括注意事项