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基于训诂学理论的中学生文言文词汇教学效果研究
目录
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1教育改革对文言文教学的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2当前文言文词汇教学的若干挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3训诂学理论在文言文教学中的潜在价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外文言文词汇教学方法研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内文言文词汇教学研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3训诂学理论与外语/文言文教学结合研究．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究对象界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.3研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.4数据收集与分析手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4.1研究步骤概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4.2技术路线阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.3理论与实践相结合路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1训诂学的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.1训诂与训诂学的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.2训诂学的学科性质与发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1.3训诂学研究的主要方法与流派．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2中学生文言文词汇认知特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2.1青少年语言心理发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.2文言与白话语义差异及其认知难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2.3面临的词汇学习瓶颈分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.3训诂学在文言文词汇教学中的适用性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.3.1训诂学助力古词今义辨析功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.3.2训诂学凸显词语结构分析价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.3.3训诂学揭示词语演变线索优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
基于训诂学理论的教学策略构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.1教学目标的确立与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.1.1遵循课程标准要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1.2结合学生认知水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.1.3促进深度理解与迁移．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2教学内容的选择与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.2.1精选典型疑难词汇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.2.2融入语境化学习材料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.2.3注
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