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六年级下册赣美版（江西版）小学美术教案完整版：教学实践与创意引导

前言：六年级下册美术教学的定位与期许

小学六年级下学期，是学生小学阶段美术学习的收官时期，也是他们审美素养、创意能力与美术表现技能趋于整合与深化的关键阶段。本教案严格依据赣美版（江西版）小学美术六年级下册教材内容，结合《义务教育美术课程标准》的核心精神，旨在通过系统性、趣味性与探究性的教学活动，引导学生在回顾与总结小学美术学习经验的基础上，进一步提升美术欣赏、表现、创造与评价能力，培养其高尚的审美情操、健康的生活情趣和勇于探索的创新精神，为其未来的美术学习与终身美育奠定坚实基础。本教案注重教学过程的生成性与学生的主体性，力求将知识传授、技能训练与情感体验有机融合，使美术课堂成为学生展现个性、释放潜能、体验快乐、收获成长的乐园。

第一单元：美术与生活的交响

单元概述

本单元以“美术与生活”的紧密联系为核心线索，引导学生发现生活中的美术元素，感受美术对生活品质的提升作用，并尝试运用所学美术知识与技能美化生活、服务生活。通过对生活日用品、环境艺术、传统工艺等方面的探究与实践，激发学生关注生活、热爱生活的情感，培养其设计意识与实用美术创作能力。

单元教学目标

1.知识与技能：了解美术在生活中的广泛应用，认识设计与工艺的基本范畴和特点；学习运用简单的设计原理和制作方法，完成一件与生活相关的美术作品（如装饰画、实用小制作、环境布置方案等）；初步掌握对生活中的美术现象和作品进行欣赏与评述的方法。

2.过程与方法：通过观察生活、收集资料、小组讨论、合作探究、动手实践等方式，体验美术创作的过程；学习从功能、美观、材料等多角度思考和解决问题，培养初步的设计思维和实践能力。

3.情感、态度与价值观：感受美术与生活的密切联系，体会美术美化生活的作用，增强对生活的热爱之情；培养审美情趣和创新意识，乐于用美术的方式表达对生活的理解和美好祝愿；尊重他人的创意和劳动成果，培养合作精神。

课题一：生活中的小美好——装饰画设计与制作

教学理念

本课题旨在引导学生从平凡的生活中发现美的元素，将这些元素提炼、重组，创作成具有装饰性和个人情感的装饰画。强调学生的自主发现与个性化表达，鼓励运用多种材料和技法进行尝试。

教学准备

*教师：各种风格的装饰画作品（实物或图片）、生活中的常见物品（如树叶、纽扣、布料、旧报纸等）、绘画工具、手工制作工具（剪刀、胶水等）、多媒体课件。

*学生：收集生活中认为美的小物件或图片素材、绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶水、以及自己喜欢的其他创作材料。

教学流程建议

1.情境导入，发现美好

*教师展示几幅风格各异的装饰画，引导学生欣赏，提问：这些作品给你带来什么感受？它们可能表现了什么主题？

*引出课题：这些美丽的装饰画，很多灵感都来源于我们的生活。今天，我们就一起来发现生活中的“小美好”，并用装饰画的形式把它们表现出来。（板书课题）

2.探究新知，感知特征

*什么是装饰画？结合作品欣赏，引导学生讨论装饰画与一般绘画的区别（更注重形式美、图案化、装饰性、实用性等）。

*装饰画的基本要素：简单介绍装饰画的构图（对称、均衡、重复、渐变等）、色彩（对比、和谐、色调等）、造型（夸张、变形、概括等）特点。

*装饰画的材料与形式：展示运用不同材料制作的装饰画（如油画棒、水彩、彩纸剪贴、综合材料等），拓宽学生思路。

3.技法示范，启发创意

*教师以“生活中的小美好”为主题，进行简单的创作思路示范。例如，如何从一片树叶、一朵小花、一个有趣的图案中获取灵感，如何进行造型的概括与色彩的搭配。

*重点示范一两种简单的制作技法，如彩纸剪贴的基本步骤、综合材料的粘贴组合等。

*鼓励学生大胆想象，可以是具象的再现，也可以是抽象的表现。

4.自主创作，个性表达

*学生分组或独立思考，确定自己的创作主题和表现形式。

*教师巡回指导，关注学生的创意构思和材料运用，鼓励学生大胆尝试，帮助解决创作中遇到的困难。

*提醒学生注意作品的整体效果和细节处理，以及工具使用的安全性。

5.展示评价，分享感悟

*组织学生将完成的作品进行展示，形成“生活小美好”装饰画展。

*采用自评、互评、师评相结合的方式进行评价。引导学生从创意、构图、色彩、技法、材料运用等方面进行评价。

*重点关注学生是否表达了自己对生活的真实感受，以及作品是否具有装饰美感。

6.拓展延伸，美化生活

*讨论：装饰画可以摆放在家里的哪些地方？除了装饰画，我们还可以用哪些美术形式美化自己的生活空间？

*鼓励学生课后继续探索，用美术的方式装扮自己的生活。

教学反思与调整（教师课后填写）

*学生对装饰画的特征理解程度如