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六年级语文上册天上的街市教案上海版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《天上的街市》选自六年级语文上册，属于上海版教材。在课程标准方面，本课教学应遵循《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的基本要求，注重培养学生阅读理解能力、审美能力和语言表达能力。具体到本课，以下为对课程标准的解读分析：

知识与技能维度

核心概念：诗歌阅读、意象、意境、情感。

关键技能：理解诗歌内容，体会诗人情感，品味诗歌语言。

认知水平：了解诗歌基本知识，理解诗歌内容，体会诗歌情感，分析诗歌语言特点。

过程与方法维度

学科思想方法：引导学生通过联想、想象等方法，深入理解诗歌意境，培养审美能力。

学生学习活动：通过朗读、默读、讨论、分析等方式，引导学生参与诗歌阅读活动。

情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养：培养学生的审美素养、文学素养和人文素养。

育人价值：引导学生感受诗歌的美好，激发学生对美好生活的向往。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点，以下为本课学情分析：

学生已有知识储备

知识：学生对诗歌有一定的了解，具备一定的阅读理解能力。

经验：学生在生活中积累了一定的审美经验。

生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向

生活经验：学生有一定的生活体验，有助于理解诗歌意境。

技能水平：学生的阅读理解能力、审美能力、语言表达能力有待提高。

认知特点：学生具有丰富的想象力，但容易受到外界干扰。

兴趣倾向：学生对诗歌有一定兴趣，但部分学生可能存在阅读障碍。

可能存在的学习困难

易错点：对诗歌意境的理解不准确。

混淆点：对诗歌意象的把握不够清晰。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对诗歌阅读的层次化认知结构，超越简单的知识点罗列，形成对诗歌理解的深度。具体目标包括：

识记：学生能够识记诗歌的基本知识，如诗歌的构成要素、常见的意象等。

理解：学生能够理解诗歌内容，描述诗歌意象，解释诗歌中蕴含的情感。

应用：学生能够运用所学知识分析诗歌，比较不同诗歌的特点。

分析：学生能够分析诗歌中的修辞手法，归纳诗歌的艺术特色。

综合：学生能够综合运用所学知识，对诗歌进行评价。

2.能力目标

本课的能力目标着重于提升学生的诗歌阅读和鉴赏能力，以及将知识应用于实际情境中解决问题的能力。具体目标如下：

独立阅读：学生能够独立阅读诗歌，理解诗歌的意境和情感。

批判性思维：学生能够对诗歌进行批判性思考，提出自己的见解。

创造性表达：学生能够运用所学知识创作诗歌，表达自己的情感和思想。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是本课的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣和人文素养。具体目标包括：

审美体验：学生能够体验诗歌的美，感受诗歌带来的情感共鸣。

人文情怀：学生能够理解诗歌中所蕴含的人文精神，培养对传统文化的尊重。

情感表达：学生能够通过诗歌表达自己的情感，提升情感表达能力。

4.科学思维目标

科学思维目标的设定旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，具体目标如下：

逻辑推理：学生能够运用逻辑推理分析诗歌中的因果关系。

批判性分析：学生能够对诗歌进行批判性分析，识别其中的问题和不足。

创造性思维：学生能够运用创造性思维提出新的解读和观点。

5.科学评价目标

科学评价目标是本课的重要环节，旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。具体目标包括：

自我评价：学生能够对自己的诗歌阅读和创作进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的诗歌作品进行评价，提出建设性意见。

元认知发展：学生能够发展元认知能力，对自己的学习过程进行反思。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生对诗歌意境的理解能力和对诗歌语言的鉴赏能力。具体来说，重点包括：

理解诗歌意境：学生能够通过分析诗歌中的意象、比喻等手法，理解诗歌所表达的深层情感和意境。

鉴赏诗歌语言：学生能够欣赏诗歌中的韵律、节奏和修辞，体会诗歌语言的精炼和美感。

诗歌阅读策略：学生能够运用有效的阅读策略，如默读、朗读、注释等，提升阅读效率和理解深度。

2.教学难点

本课的教学难点主要在于诗歌意象的理解和诗歌情感的把握。具体难点如下：

诗歌意象理解：难点在于学生可能对抽象的意象缺乏生活经验，难以准确把握其象征意义。

诗歌情感把握：难点在于学生可能对诗歌中复杂的情感难以理解，难以体会到诗人的情感变化。

难点成因：这些难点成因于学生对诗歌阅读经验的不足和对诗歌语言感受力的缺乏。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗歌意象分析的多媒体课件。

教具：准备图表展示诗歌中的意象和修辞手法，以及相关的模型或图片。

音频视频资料：收集与诗歌主