高考历史通史版一轮复习作业提升作业七宋元时期的思想文化教案.docxVIP

高考历史通史版一轮复习作业提升作业七宋元时期的思想文化教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案针对高考历史通史版一轮复习作业提升作业七宋元时期的思想文化进行设计。依据课程标准，本节课的核心概念包括宋元时期的思想文化发展、主要思想流派及其代表人物、以及这些思想对当时社会的影响。关键技能包括分析历史事件与思想文化之间的关系、评价历史人物及其贡献、以及运用历史唯物主义观点分析历史问题。

在知识与技能维度，学生需了解宋元时期的思想文化背景、主要思想流派及其代表人物，能够分析其对社会的影响。在过程与方法维度，本节课将引导学生通过史料分析、比较研究等方法，培养历史思维能力和批判性思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的历史责任感、文化自信和人文素养。

2.学情分析

针对学情分析，本节课的对象是即将参加高考的学生。他们对宋元时期的历史背景有一定了解，但可能对思想文化领域的知识掌握不够深入。学生具备一定的分析能力和批判性思维能力，但可能存在对历史事件与思想文化关系理解不够透彻的问题。

在知识储备方面，学生可能对宋元时期的主要思想流派及其代表人物有一定了解，但对具体思想内容、代表人物的观点及其影响可能存在模糊认识。在生活经验方面，学生可能对历史事件与现代社会的关系有一定认识，但可能缺乏对历史事件深层文化内涵的理解。

针对学情分析，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生运用历史思维方法，深入分析历史事件与思想文化之间的关系；最后，结合现实问题，培养学生的历史责任感和文化自信。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建宋元时期思想文化的知识体系。学生应能够识记宋元时期的主要思想流派、代表人物及其核心观点，理解这些思想对当时社会的影响。通过描述、解释和比较，学生能够归纳总结出宋元时期思想文化发展的特点，并能够运用这些知识分析历史事件。

2.能力目标

学生将通过本节课的学习，提升历史分析能力和批判性思维能力。他们应能够独立完成对历史文献的分析，运用比较和归纳的方法，从多个角度评估历史证据的可靠性。此外，学生应能够设计调查方案，通过小组合作完成关于宋元时期思想文化的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的历史责任感、文化自信和人文情怀。学生将通过了解宋元时期的思想文化，认识到不同思想流派对社会进步的推动作用，从而培养尊重多元文化的态度。同时，学生应学会从历史人物的经历中汲取智慧，激发对知识探索的热情。

4.科学思维目标

本节课将引导学生运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养科学思维。学生应学会从历史的角度审视问题，通过实证研究和逻辑推理，形成对历史事件全面、客观的认识。此外，学生应能够运用历史比较的方法，分析不同时期思想文化的异同。

5.科学评价目标

学生应学会对历史事件、人物和思想进行科学评价。他们应能够运用评价标准，对所学内容进行反思和判断，形成自己的观点。此外，学生应学会根据评价标准，对同伴的学习成果进行客观、公正的评价，从而提升自己的评价能力和元认知水平。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解宋元时期思想文化的核心观点及其对社会的影响。重点内容包括：宋明理学的兴起与影响、心学的提出与发展、以及这些思想对后世文化传承的作用。学生需要能够准确描述这些思想的主要内容，分析其对当时社会政治、经济、文化等方面的具体影响，并能够将这些历史事件与当代社会进行联系。

2.教学难点

教学难点在于学生对宋元时期思想文化中抽象概念的理解和运用。难点主要体现在：理学的“格物致知”与“心即理”等概念的理解，以及如何将这些哲学思想与具体历史事件相结合。难点成因在于这些概念较为抽象，且与学生的日常生活经验有一定距离。为了突破这一难点，教学中将通过案例分析和比较研究，帮助学生建立概念与历史事件之间的联系，并通过小组讨论和角色扮演等活动，增强学生的理解和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含宋元时期思想文化背景、主要流派介绍及代表人物。

教具：图表展示宋元时期思想文化发展脉络，模型演示关键思想。

音频视频资料：相关历史纪录片片段，增强学生直观感受。

任务单：设计小组讨论和案例分析任务，提升学生分析能力。

评价表：制定评价标准，用于学生自评和互评。

预习教材：要求学生预习相关章节，了解基本知识。

学习用具：画笔、计算器等，辅助学生进行绘图和计算。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，营造互动学习氛围。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，大家好！今天我们来探讨一个有趣的历史话题——宋元时期的思想文化。在我们日常生活中，我们经常会