2025年考研教育学课程论试卷（含答案）.docx

2025年考研教育学课程论试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.课程目标

2.活动课程

3.课程评价

4.校本课程

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述课程内容选择的基本原则。

2.课程设计的主要模式有哪些？请简要说明其特点。

3.分析影响课程实施的主要因素。

4.简述课程评价的基本功能。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.论述课程开发的主要途径及其基本要求。

2.结合当前教育改革背景，论述如何实现课程内容的综合化。

四、案例分析题（20分）

阅读以下案例，并回答问题：

某中学为了提升学生的实践能力，决定在高一阶段开设一门“城市探索与社区服务”的校本课程。该课程由语文、历史和社会学科教师共同开发，内容涵盖本地历史文化介绍、社区现状调研、社区服务实践等环节。课程实施过程中，学生需要完成一份调研报告和一份服务计划，并在期末进行展示。然而，在实施过程中，部分学生认为课程内容与高考无关，积极性不高；部分教师则反映跨学科合作存在困难，教学资源不足。

请运用课程论的相关理论，分析该校本课程开发与实施中存在的问题，并提出改进建议。

试卷答案

一、名词解释

1.课程目标：指课程本身要达到的教学目的或预期结果，是课程设计的出发点和归宿，也是课程评价的依据。它通常指明学生通过课程学习后应具备的知识、技能、态度和价值观等方面的标准。

**解析思路：*名词解释需包含定义、核心要素。回答时应明确课程目标是关于“教学目的”或“预期结果”的，并点出其关键作用（设计依据、评价依据），同时可简述其包含的维度（知识、技能、态度、价值观）。

2.活动课程：也称经验课程、生活课程，是一种以学生的直接经验为基础，以学生的活动为中心组织的课程。它强调在做中学，注重学生的主动参与和体验，旨在促进学生的全面发展。

**解析思路：*名词解释需包含定义、特征。回答时应说明活动课程是以“直接经验”、“活动”为中心的，并点出其核心特征（做中学、主动参与、体验、全面发展）。

3.课程评价：指对课程的设计、实施和效果进行系统性评估的过程。它包括对课程目标、内容、方法、组织、资源以及学生学业的评价，目的是为了改进课程，提高教育教学质量。

**解析思路：*名词解释需包含定义、范围、目的。回答时应明确课程评价是对“课程”的系统性评估，范围包括设计、实施、效果等多个方面，并点出其主要目的（改进课程、提高质量）。

4.校本课程：指由学校根据自身教育理念、学生需求、社区资源等实际情况自主开发与实施的课程。它是课程三级管理制（国家、地方、学校）中学校层面的课程，体现了学校特色和办学自主权。

**解析思路：*名词解释需包含定义、主体、特点。回答时应说明校本课程是由“学校”自主开发与实施的，并点出其管理层级（学校层面）和主要特点（自主性、特色性、与学校/社区联系紧密）。

二、简答题

1.简述课程内容选择的基本原则。

*基础性原则：课程内容应包含人类文化知识和经验的基础部分，为学生未来的学习和生活奠定基础。

*发展性原则：课程内容应适合学生的发展水平，并能促进学生认知、情感和社会性等方面的发展。

*师生适应性原则：课程内容的选择应考虑教师的专长和兴趣，以及学生的接受能力和学习兴趣。

*工具性原则：课程内容应有助于学生掌握学习方法和思维工具，培养其学习能力。

*时效性原则：课程内容应反映时代发展，包含当代社会的重要知识和问题。

*综合性原则：课程内容应体现不同学科之间的联系，促进学生综合素养的提升。

*选择性原则：在保证基础的前提下，提供一定的选择空间，满足学生个性化发展的需求。

**解析思路：*简答题需点明要点并作简要阐述。回答时应列出课程内容选择的主要原则，并对每条原则进行简短解释，说明其含义或重要性。可以按照基础性、发展性、适应性、工具性、时代性、综合性、选择性等常见原则进行组织。

2.课程设计的主要模式有哪些？请简要说明其特点。

*目标模式（泰勒模式）：以“目标”为中心，强调课程设计是一个线性过程，主要包括确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个步骤。特点：逻辑清晰、系统性强、便于评价，但可能过于理性化，忽视学生需求。

*过程模式（斯滕豪斯模式）：强调课程设计是一个“社会性的探究过程”，主张以“最适宜的知识”为基础进行设计，关注课程的开放性和师生的创造性。特点：强调过程与体验、教师与学生主体性、灵活性