第2单元位置单元复习（课件）-2025-2026学年+五年级上册数学+人教版.pptxVIP

第2单元位置人教版小学数学五年级上册单元复习专题

01结合教室里的座位图，解释“列”与“行”的含义，能用“行”“列”正确表示物体的位置。学习目标学习数对，能用数对表示物体在具体情境中的位置，能根据数对找出对应位置的物体。02会使用方格纸，在方格纸上用数对确定物体位置。03

知识框架位置1.用数对表示位置③数对的表示2.用数对确定位置3.图形平移变化①数对②确定行列①方法②规律①左右平移②上下平移含义：一般由两个数组成行与列：竖为列，横为行确定第几列，从左往右数（a，b），a为列，b为行（a，b）中a相同表示同一列看数对的两个数表示第几列第几行，列与行的交点处为点的位置。例：（5，7）表示在第5列第7行向左平移，列数减平移格数确定第几行，从下往上数（a，b）中b相同表示同一行向右平移，列数加平移格数向下平移，列数减平移格数向上平移，列数加平移格数

知识梳理知识点1：用数对表示位置1.数对的表示①用（a，b）表示②a为行，b为列③确定行列的方法：确定第几列，从左往右数确定第几行，从下往上数（5，4）

【例题1】小明在教室的座位用数对表示是（3，5），小红是他同桌，小红的座位用数对表示可能是（）。解析：小红是他同桌，那么两人应该在同一行，（3，5）中，3表示列，5表示行，所以都在第5行，只有C符合题意。A.(3,4)B.(3,6)C.(4,5)D.(3,3)C

【练习1】高铁二等座车厢的座位一般是按照“3+2”排列（如下图），小明的座位是下图中两连座的靠窗位置，如果第5排B座，用05B表示，那么小明的座位很可能是（）或（）。01F02F

【例题2】中药以植物药居多，故有“诸药以草为本”的说法。下面是某药店中药柜示意图，其中天麻是（5，6）。（1）用数对表示出桂枝、生姜的位置。解析：桂枝（1，5），生姜（6，4），注意先确定列，再确定行。

解析：与桂枝在同一行，只有茯苓和连翘，与山楂在同一列只有茯苓，因此这味中药是茯苓。（2）有一味中药与桂枝在同一行，与山楂在同一列，请问这味中药是什么，它的位置用数对如何表示？茯苓（4，5）

【练习2】小红坐在教室里的最后一列最后一个，用数对（7，6）表示。（1）小明坐在最后一列的第一个位置，用数对表示为（）。（2）这节音乐课共有多少个学生？7，1最后一列是7，第一个位置就是第一行，所以是（7，1）小红是最后一列，最后一个，所以这个教室一共有7行7列的学生。6×7=42（人）

知识梳理知识点2：用数对确定位置1.方法看数对的两个数表示第几列第几行，列与行的交点处为点的位置。2.规律（a，b）中的a表示同一列，b表示同一行。

【例题3】如图是学校附近地点的位置示意图，根据示意图填空。（1）数对（x，4）表示的可能是（），也可能是（）。电影院公园（2）数对（1，y）表示的可能是（），也可能是（）。超市学校解析：（x，4）表示在第x列，第4行，集中观察第4行，只有电影院和公园。（1，y）表示第1列，第y行。

【练习3】如图所示，长方形ABCD，点A的位置用数对（3，8）表示，点C的位置用数对（7，6）表示，那么点B的位置用数对（）表示。ABCDA和B位于同一列，所以也是第3列，B和C位于同一行，所以也是第6行，综合起来就是第3列第6行，即（3，6）3，6

【例题4】小明在教室里的位置可以用（4，3）表示，那么小明正后方的一位同学可以用（）表示，小明左边的一位同学可以用（）表示。4，4解析：数对中第一个表示列，第二个表示行，小明后面的同学比小明多一行，左边的同学比小明少一列，所以分别是（4，4）与（3，3）3，3

【练习4】小明坐在教室的第3列第6行，用数对（3，6）表示，如果用（x，4）表示小乐在教室的位置，那么下列说法错误的是（）。AA.小乐的位置一定在第4列C.小乐的位置可能在第4列B.小乐的位置一定在第4行D.小乐的位置不能确定解析：数对中第一个表示列，第二个表示行，小乐在第x列第4行，所以小乐一定在第4行，其他的不能确定，因此选A选项。

知识梳理知识点3：图形平移变化规律①向上平移：行数加平移格数②向下平移：行数减平移格数③向左平移：列数减平移格数④向右平移：列数加平移格数

难点精讲【例题5】如下图所示。将三角形ABC向下平移2格后再向右平移1格得到新的三角形A1B1C1，则顶点A1的位置用数对表示是（????）。解析：题中求A1，则重点关注A1即可，先向下平移2格，将行-2，再向右平移1格，将列+1，