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统编版语文选择性必修下册《再别康桥》练习题

一、基础积累题（每空2分，共20分）

1.《再别康桥》的作者是（），他是我国现代著名的诗人、散文家，是（）诗派的代表人物之一，该诗派主张“诗歌的音乐美、绘画美、建筑美”。

2.诗歌开篇“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的（）”，用反复的“轻轻”营造出（）的氛围，奠定了全诗的情感基调。

3.“那河畔的（），是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头（）”，这两句运用（）的修辞手法，将河畔的景物人格化，表达了诗人对康桥的喜爱之情。

4.诗歌中“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的（）里，我甘心做一条水草”，“招摇”一词运用（）的修辞手法，生动展现了青荇的活泼姿态。

5.《再别康桥》写于（）年，是诗人再次离开康桥时所作，字里行间充满了对康桥的眷恋与不舍。

二、文本精读题（共40分）

（一）选择题（每题4分，共20分）

1.下列对《再别康桥》中诗句的理解，不正确的一项是（）

A.“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，“梦”既指诗人在康桥的生活经历，也包含对未来的憧憬。

B.“撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，这两句描绘了诗人撑篙泛舟、在星辉下放歌的热闹场景，体现了诗人的愉悦。

C.“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”，“沉默”呼应开篇的“轻轻”，突出了离别时的伤感与庄重。

D.“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，结尾与开篇呼应，既强化了离别氛围，又体现了诗人洒脱的姿态。

2.下列对《再别康桥》艺术手法的分析，错误的一项是（）

A.全诗以“走—来—招手—作别—撑篙—放歌—沉默—走”为叙事线索，脉络清晰，结构完整。

B.诗歌大量运用比喻、拟人等修辞手法，如“新娘”“招摇”“沉默”等，让景物富有生命力与情感。

C.诗歌注重“三美”，“轻轻的”“悄悄的”等叠词体现音乐美，“河畔的金柳”“星辉斑斓”等画面体现绘画美，句式整齐、章节匀称体现建筑美。

D.全诗语言华丽深奥，大量使用生僻字词，以此凸显诗人深厚的文学功底与诗歌的艺术价值。

3.下列对《再别康桥》情感基调的把握，最准确的一项是（）

A.豪迈奔放，充满对未来的无限憧憬

B.伤感低沉，饱含对过去的悔恨与自责

C.温柔缠绵，满含对康桥的眷恋与不舍

D.悲愤激昂，抒发对现实的不满与批判

4.诗歌中“沉淀着彩虹似的梦”的“沉淀”一词，表达效果不包括（）

A.体现“梦”的厚重与深刻，不是虚幻的，而是有实际内容的

B.暗示“梦”在诗人心中已留存许久，经过时间的积累与沉淀

C.与“揉碎在浮藻间”的“揉碎”形成对比，突出“梦”的破碎

D.让抽象的“梦”变得具体可感，仿佛能在潭水中看到“梦”的痕迹

5.下列关于《再别康桥》创作背景的说法，正确的一项是（）

A.诗人第一次离开康桥，因对康桥的陌生而感到迷茫

B.诗人再次离开康桥，此时他已在康桥完成学业，对康桥充满眷恋

C.诗人因战乱被迫离开康桥，心中充满对战争的痛恨

D.诗人因与友人发生矛盾离开康桥，心中满是遗憾与不满

（二）简答题（每题10分，共20分）

1.请简要分析《再别康桥》中“金柳”这一意象的含义与作用。

2.结合诗歌内容，说说“悄悄是别离的笙箫”一句中，“悄悄”为何能成为“别离的笙箫”？这一表达有怎样的妙处？

三、拓展探究题（共40分）

1.对比阅读《再别康桥》与徐志摩的另一首诗《沙扬娜拉——赠日本女郎》（“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！”），分析两首诗在情感表达、艺术手法上的异同。（20分）

2.有人说《再别康桥》中的“不带走一片云彩”体现了诗人的“洒脱”，也有人说这体现了诗人的“无奈”。请结合诗歌内容与创作背景，谈谈你的理解。（20分）

参考答案与解析

一、基础积累题

1.徐志摩；新月

解析：徐志摩是新月诗派的核心人物，该诗派的“三美”理论对《再别康桥》的创作影响深远。

2.云彩；轻柔、舒缓（或“宁静、伤感”）

解析：“西天的云彩”是康桥的典型景物，“轻轻”的反复使用，既体现了诗人对康桥的珍视，也暗含离别时的伤感。

3.金柳；荡漾；比喻