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《创新与创业》课程标准
一、课程性质与任务
（一）课程性质
本课程是素质教育拓展课，作为人文素质选修课纳入人才培养方案，在人才培养过程中承担着激发学生创新思维、培养学生创新与创业能力、提升学生核心职业素质的任务。
（二）课程任务
《创新与创业》课程与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《大学生心理健康》、《大学生职业发展与就业指导》四门课程有机结合，从思想政治、道德法律、心理健康、生涯规划、创新创业五个方面，构建起比较完善的职业素质教育课程体系和教学内容，课程旨在实现素质教育、就业教育、创业教育三育合一，通过课程教学和实践项目，帮助学生突破传统思维模式，激发创新思维，培养创新素质和能力；了解和掌握基本创业知识，明确人生愿景，做好职业规划，培养创业精神，提高就业和创业软实力及职业发展能力。
二、课程教学目标
通过课程教学，使学生在知识、能力和素质三个层面达到以下目标。
（一）知识目标
1.了解创新与创业内涵及时代价值；
2.掌握创新思维的主要方法途径；
3.了解创业基础知识与基本流程；
4.了解项目选择与创业计划书编写模式；
5.了解国家有关鼓励大学生创新创业的政策；
6.了解企业管理基本知识与政策法规。
（二）能力目标
通过创新思维训练，创新创意小设计，“全速过线”团队合作竞赛项目，商业游戏，创新创业大赛等能力训练项目，培养学生以下能力目标：
1.与人沟通能力；
2.与人合作能力；
3.解决问题能力；
4.环境适应能力；
5.自我学习能力；
6.创新思维能力；
7.信息处理能力；
8.职业规划能力；
9.领导决策能力；
10.组织管理能力。
（三）素质目标
1.倾听心声，关注成功；
2.善捕机会，吸聚人才；
3.不怕失败，永不放弃；
4.求知若渴，虚心若愚；
5.充满激情，行动果断；
6.虚怀远见，阳光心态；
7.爱心奉献，责任担当。
三、参考学时
32学时
课程学分
1学分
教学内容和要求
本课程的教学内容与要求如表1所示。
表1课程的教学内容与要求
模块
单元
内容
学时
讲授
研讨
活动
训练
训练项目
（课内）
实践锻炼
（课外）
教学
形式
一、
创新思维与能力
8学时
1.创新创业的价值
（1）社会发展大趋势
（2）自我发展推动力
2
1
1
破冰游戏
1.职业生涯规划大赛
2.创新创意设计大赛
3.创业计划书大赛
4.极限营销大赛
5.创业体验报告
理
实
一
体
化
2.激发创新思维
（1）突破传统观念
（2）变换思维角度
（3）保障思维严密
3
2
1
头脑风暴：创新思维训练
3.培养创新能力
（1）解决问题能力
（2）技术发明能力
（3）创意创造能力
3
2
1
1.视觉训练：“看我走过来”
2.“创新创意小设计”
二、
创业精神与特质
8学时
1.培育创业意识
（1）明确人生愿景
（2）打造精彩人生
4
2
2
1.个性测试
2.个性经历分享
2.挖掘创业特质
（1）培养创业能力
（2）提升创业素质
4
2
2
“全速过线”
三
训练
创业实践与训练
16学时
1.了解
企业
（1）了解企业形式
（2）认识企业角色
2
2
角色扮演
2.选择
项目
（1）确定创业模式
（2）识别商业机会
（3）准备商业计划书
4
2
2
撰写、答辩计划书
3.组建
企业
（1）团队组建
（2）企业选址
（3）企业设立
4
2
2
模拟申报创业项目
4.经营
企业
（1）时间管理
（2）销售管理
（3）财务管理
6
3
3
商业游戏：
“企业运营周期”
合计
32
18
14
教学建议
（一）教学方法
“以能力为目标，以项目为载体，以工作任务为导向”，多种方法交叉使用。
1.头脑风暴教学法
确定议题——划分小组——发放资料——确定规则——小组交流——集体分享。
2.案例教学法
师生提供典型案例——分组讨论——小组分享——班级分享——教师点评
3.任务驱动教学法
提出典型工作任务——制定工作方案——设计工作流程——完成工作任务——交流工作任务——点评工作任务——完善工作任务
4.“五步”教学法
趣味导入——参与体验——思考感悟——分享交流——点评提升
5.情境教学法
设置教学情境——布置学习任务——体验学习过程——分享体验感受——教师点
6.实践教学法
布置实践任务——提出实践要求——课外实践——课内分享
（二）评价方法
考核内容
注重考察学习过程和分析、解决问题的能力；促进结果评价向过程评价、知识评价向能力评价、单一评价向多元评价转变。
考核标准
以素质和能力为核心，注重过程，综合评定成绩，按学习态度10%、学习表现10%、实践作品80%（设
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