古诗中的意象美与意境创造：古诗文鉴赏能力提升教案.docVIP

古诗中的意象美与意境创造：古诗文鉴赏能力提升教案

一、教案取材出处

本教案取材于我国丰富的古典诗歌作品，选取了多首具有代表性的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，旨在通过分析这些古诗中的意象美与意境创造，提升学生的古诗文鉴赏能力。

二、教案教学目标

培养学生对古诗意象的理解和感知能力，使学生能够从古诗中提炼出富有美感的意象。

帮助学生掌握古诗意境的创造方法，提高学生的文学素养和审美能力。

培养学生运用所学知识进行古诗文鉴赏的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）分析古诗中的意象，引导学生体会其美感和内涵。

（2）讲解意境的创造方法，让学生掌握古诗意境的表达技巧。

（3）培养学生运用所学知识进行古诗文鉴赏的能力。

教学难点：

（1）如何引导学生从古诗中提炼出富有美感的意象。

（2）如何让学生掌握古诗意境的创造方法，并应用于实际鉴赏中。

（3）如何提高学生的古诗文鉴赏水平，使其能够准确把握古诗的意境和美感。

教学过程：

导入：以一首古诗为例，让学生初步感受古诗中的意象美与意境创造。

讲解：

（1）分析古诗中的意象，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生体会其美感和内涵。

（2）讲解意境的创造方法，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，让学生掌握古诗意境的表达技巧。

实践：

（1）让学生选取一首自己喜欢的古诗，分析其中的意象和意境。

（2）引导学生运用所学知识进行古诗文鉴赏，提高学生的文学鉴赏水平。

（1）回顾本节课所学内容，总结古诗中的意象美与意境创造。

（2）鼓励学生在日常生活中多阅读古诗，提高自己的文学素养。

项目

内容

教学方法

讲授法、讨论法、实践法

教学资源

古诗作品、多媒体课件、古诗鉴赏书籍

教学评价

学生对古诗意象和意境的理解程度、古诗文鉴赏能力的提升情况

教学时间

2课时

教学进度

第一课时：导入、讲解；第二课时：实践、总结

教案教学方法

本教案将采用多种教学方法相结合，以保证教学效果最大化。主要包括以下几种：

讲授法：教师通过系统的讲解，引导学生理解古诗中的意象美与意境创造。

讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对古诗的理解和感受。

实践法：通过具体的实践活动，让学生将所学知识应用于实际鉴赏中。

案例分析法：选取具有代表性的古诗案例，深入分析其中的意象和意境。

多媒体教学法：利用多媒体技术，展示古诗中的意象和意境，增强学生的直观感受。

教案教学过程

第一课时

导入（5分钟）

教师通过提问：“你们喜欢读古诗吗？为什么？”引发学生对古诗的兴趣。

展示《静夜思》这首古诗，引导学生朗读并初步感受其中的意象。

讲授（20分钟）

讲解古诗中的意象，以《静夜思》为例，分析“明月”、“霜”等意象如何构成诗的美感。

介绍意境的创造方法，如通过对比、夸张等手法，展示古诗如何构建意境。

案例分析（15分钟）

选取《登鹳雀楼》作为案例分析，讲解如何从古诗中提取意象和意境。

学生分组讨论，对《登鹳雀楼》进行意象和意境分析。

实践活动（10分钟）

学生选取一首自己喜欢的古诗，进行意象和意境的分析，并分享自己的见解。

教师进行点评和指导。

第二课时

复习（5分钟）

回顾上节课的内容，检查学生对意象和意境的理解程度。

讨论（20分钟）

教师提出问题：“如何将所学知识应用于古诗文鉴赏？”

学生分组讨论，分享自己在古诗文鉴赏中的经验和体会。

实践（25分钟）

学生根据讨论结果，选择一首古诗进行鉴赏，写出鉴赏心得。

教师巡视指导，针对学生的鉴赏过程提供反馈。

教师总结本节课的内容，强调古诗意象和意境的重要性。

鼓励学生在日常生活中多阅读古诗，提高自己的文学鉴赏能力。

教案教材分析

本教案所选取的古诗作品具有以下特点：

意象丰富：如《静夜思》中的“明月”、“霜”等意象，生动形象。

意境深远：如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，展现了壮阔的自然景象。

具有代表性：这些古诗作品在我国古典诗歌中占有重要地位，能够代表古诗的意象美和意境创造。

通过这些作品的分析，学生可以更好地理解古诗中的意象和意境，提升自己的古诗文鉴赏能力。具体的教学方法和过程表格：

阶段

教学内容

教学方法

预期效果

导入

引发学生对古诗的兴趣，展示《静夜思》

讲授法

激发学生对古诗的好奇心和兴趣，为后续学习奠定基础。

讲授

讲解古诗中的意象和意境创造方法

讲授法

让学生了解古诗的基本元素和创作手法。

案例分析

分析《登鹳雀楼》中的意象和意境

案例分析法

通过具体案例分析，帮助学生理解意象和意境的创造。

实践活动

学生分析自己喜欢的古诗，进行意象和意境分析

实践法

提高学生的实际操作能力和古诗文鉴赏能力。

讨论

分组讨论如何将所学知识应用于古诗文鉴赏

讨论法

培养学生的合作意识和表达能力，提升古诗文鉴赏能力。