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江苏科技大学招聘考试真题2024

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.大学生的思想素质趋成熟,其主要表现为（）

A.辩证思维成熟

B.思维的独立性增强

C.自我意识强烈

D.思维具有一定的创造性

E.思维的抽象性明显增强

【答案】：BDE

2.入学教育的重点是适应性教育。以下不属于入学教育主要内

A.爱校教育

B.专业思想教育

C.理想信念教育

D.基本理论教育

【答案】：D

3.高校素质教育中,思想道德素质是（）。

A.基础

B.核心和关键

C.方向和灵魂

D.基本条件

【答案】：C

4.《关于加强我国科研诚信建设的意见》中指出,科研诚信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德规范教育、法制教育等的有机组成部分,要突出（）、思想教育、科学方法的养成教育。

A.科学目标

B.科学精神

C.科学信仰

D.科学原则

【答案】：B

5.高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。

A.传承、创新文化，培养跨文化的人才

B.从事科学研究，创新科技成果

C.直接服务社会

D.培养各类高级人才

【答案】：A

6.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。

A.教师的自我校正能力

B.教师的自我强化能力

C.教师的教学效能感

D.教师的教学监控能力

【答案】：C

7.在《教师法》中,将教师身份明确表述为:“履行教育教学职责的（）”,从而在法律上确定了教师在国家中的政治地位。

A.专业人员

B.工作人员

C.人类工程师

D.技术人员

【答案】：A

8.不同层面对于学科建设实施的侧重点不同，下列选项不属于高校层面的是（）。

A.学科建设的立项论证

B.具体学科建设项目的实施

C.学科的布局与调整

D.重点发展学科的确定

【答案】：B

9.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）

A.新闻媒体的宣传与大众印象

B.学校的宣传与舆论引导

C.社会文化的渗透与制约

D.学校的领导与管理活动

【答案】：D

10.从作用的呈现形式看，高等教育的功能可分为（）。

A.谋生功能和享用功能

B.正向功能和负向功能

C.显性功能和隐性功能

D.个体功能和社会功能

【答案】：C

11.一般来说，教师专业发展模式主要有学校推动模式和个人主导模式，下列属于个人主导模式的是（）。

A.校本培训模式

B.派出培训模式

C.教学熟练模式

D.社会许可模式

【答案】：C

12.教师配合讲授或谈话，通过实物、直观教具或进行实验使学生获得知识、巩固知识并发展观察力的教学方法叫做（）。

A.实验法

B.练习法

C.演示法

D.参观法

【答案】：C

13.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德价值目标

B.道德良心

C.道德权利

D.道德义务

【答案】：D

14.大学生的人际交往较少带有功利性，主要是切磋学问、交流思想、鼓励安慰、探索人生。这说明大学生的人际交往具有的特点是（）。

A.交往目的的单纯性

B.交往内容的多样性

C.交往动机的迫切性

D.交往心理的差异性

【答案】：A

15.（）是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。

A.健康

B.情绪稳定

C.心理健康

D.人格完整

【答案】：D

16.在人格动力系统中，（）是人格的原动力，是形成其他心理倾向性的基础。

A.意志

B.需要

C.情感

D.人格

【答案】：B

17.罗森塔尔认为，教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的（）效应

A.登门槛

B.牧羊犬

C.教师期望

D.激将

【答案】：C

18.加强教师职业道德建设是（）的根本。

A.以德兴教

B.依法执教

C.以德治国

D.育人为本

【答案】：A

19.亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。

A.关于人生完美和幸福的学问

B.关于智慧的学问

C.关于价值的学问

D.关于城邦政治的学问

【答案】：A

20.主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）

A.行为主义学习论

B.人本主义学习理论

C.认知主义学习理论

D.建构主义学习理论

【答案】：A

21.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（）。

A.经验概括说

B.相同要素说

C.关系转换说

D.形式训练说

【答案】：C

22.心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述，属于（）。

A.控制

B.解释

C.描述

D.预测

【答案】：D

23.终身学习是教师专业发展不竭的（）。

A.动力

B.内在要求

C.天职

D.灵魂