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2025国考深圳市林业草原岗位申论高频考点及答案

一、归纳概括题(共3题,每题15分)

1.题目:

深圳市某区近年来在林业草原生态保护中面临诸多挑战,如外来物种入侵、土地退化、生态廊道建设滞后等。请根据给定材料,概括该区林业草原生态保护的主要问题,并分析其成因。(材料略)

答案:

主要问题:

(1)外来物种入侵严重,破坏本土生态多样性;

(2)土地退化问题突出,部分林地水土流失、土壤肥力下降;

(3)生态廊道建设滞后,生物栖息地碎片化加剧;

(4)生态保护资金投入不足,基层监管力量薄弱;

(5)公众生态保护意识不强,违规开发行为时有发生。

成因分析:

(1)监管体系不完善,缺乏科学监测和预警机制;

(2)经济利益与生态保护矛盾突出,部分企业违规排污、毁林开垦;

(3)科研力量不足,生态修复技术手段单一;

(4)公众参与机制缺失,宣传教育力度不够。

2.题目:

深圳市某街道推行“林长制”以来,在生态保护方面取得一定成效,但也存在部分地区责任落实不到位、群众参与度不高等问题。请根据给定材料,概括该街道“林长制”实施过程中存在的主要问题。(材料略)

答案:

主要问题:

(1)部分区域“林长”责任落实不到位,存在“上热下冷”现象;

(2)群众参与机制不健全,生态保护意识有待提升;

(3)跨部门协作不足,资源整合效率不高;

(4)科技赋能不足,智慧监测系统尚未普及;

(5)生态补偿机制不完善,基层护林员待遇偏低。

3.题目:

深圳市某山区近年来因旅游开发导致生态环境压力增大,出现植被破坏、水源污染等问题。请根据给定材料,概括该山区旅游开发中存在的生态问题及其影响。(材料略)

答案:

生态问题:

(1)过度旅游开发导致植被破坏,土壤侵蚀加剧;

(2)旅游废水、垃圾处理不当,水源污染严重;

(3)生物栖息地受挤压,野生动物数量下降;

(4)生态旅游配套设施不完善,游客行为管理缺失;

(5)季节性旅游波动大,生态承载力超负荷。

影响:

(1)生态系统稳定性下降,生物多样性受威胁;

(2)区域水环境质量恶化,影响居民生活;

(3)旅游业可持续发展受阻,品牌形象受损。

二、综合分析题(共2题,每题20分)

1.题目:

近年来,深圳市大力推动“生态+”发展战略,将林业草原保护与乡村振兴、绿色产业相结合。请结合给定材料,分析深圳市“生态+”发展战略的内涵、意义及实施路径。(材料略)

答案:

内涵:

(1)以林业草原生态保护为基础,推动生态资源与经济社会协同发展;

(2)通过生态产业化、产业生态化,实现生态效益与经济效益双赢;

(3)强化科技支撑,提升生态保护与修复能力。

意义:

(1)增强生态产品供给能力,提升人居环境质量;

(2)促进绿色产业发展,带动乡村振兴;

(3)探索生态保护与经济发展良性循环模式。

实施路径:

(1)完善生态补偿机制,保障生态保护者利益;

(2)发展生态旅游、林下经济等绿色产业;

(3)加强科技研发,推广生态修复新技术;

(4)强化政策引导,鼓励社会资本参与生态建设。

2.题目:

深圳市某区在推进林业草原生态保护中,面临“保护与发展”的矛盾。请结合给定材料,分析如何平衡生态保护与经济发展的关系。(材料略)

答案:

平衡路径:

(1)坚持生态优先,划定生态保护红线,严守生态底线;

(2)推动绿色转型,发展生态友好型产业,如生态农业、生态旅游;

(3)完善生态补偿机制,让保护者受益,提高保护积极性;

(4)强化科技支撑,提升生态修复效率,降低保护成本;

(5)加强公众参与,提升全社会生态保护意识。

具体措施:

(1)制定差异化政策,对生态敏感区域实施严格管控;

(2)建立生态价值评估体系,量化生态保护成效;

(3)引入市场化机制,鼓励企业参与生态修复项目;

(4)加强跨区域协作,共同应对生态问题。

三、提出对策题(共1题,25分)

题目:

深圳市某区在林业草原生态保护中,存在公众参与度不高的现象。请结合给定材料,提出提升公众参与生态保护的具体措施。(材料略)

答案:

提升公众参与的具体措施:

(1)强化宣传教育:

-利用社区宣传栏、短视频平台等渠道,普及生态保护知识;

-开展“生态日”“环保课堂”等活动,增强公众生态意识。

(2)搭建参与平台:

-建立“生态志愿者”队伍,组织植树、巡林等活动;

-设立“生态观察员”制度,鼓励群众监督违规行为。

(3)完善激励机制:

-对积极参与生态保护的群众给予表彰或物质奖励;

-探索“生态积分”制度,将参与行为转化为实际利益。

(4)推动信息公开:

-定期发布生态保护成效报告,增强公众信任;

-设立举报奖励机制,鼓励群众参与生态监督。

(5)发展生态产业:

-建设生态教育基地,吸引游客参与生态体验活动;

-推广生态农

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