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2025—2026年10月份高区初四年级语文月考试题（120分钟）
一、积累与运用（26分）
学校举办“黄河文化传承周”系列活动，围绕“溯黄河文脉·观古今之变展时代新声”主题，开展文化布展、经典研读与创新实践三大任务。
任务一：“黄河安澜·国泰民安”主题展板文字审校
阅读下面的展板引言部分，完成1-4题。
黄河，用她甘甜的乳汁养着中华儿女。她流经广袤的土地，一位智者，静静地看着历史的变迁。我们沿着她的足迹游，聆听那些如言般珍贵的古老故事。千百年来，先民们在这里辛勤耕耘，创造了灿烂的农耕文明；历代贤达志士，怀抱理想，为苍生祈愿，谱写了恢宏的篇章。通过治理黄河的千年实践，铸就了自强不息的民族精神。今天，我们驻足于此，心中涌动的是无限的敬意与传承的责任。
1.填入文中的词语，字形或拼音全部正确的一项是（2分）
A.濡（rú）恍若（huǎng）漫（màn）箴言（jiān）
B.濡（rú）恍若（huǎng）慢（màn）箴言（zhēn）
C.濡（rú）晃若（huǎng）漫（màn）箴言（zhēn）
D.濡（rú）恍若（huǎng）漫（màn）箴言（zhēn）
2.文中画横线的句子“通过治理黄河的千年实践，铸就了自强不息的民族精神。”有语病，请将修改后的句子写在下面。（2分）
修改句：
3.请结合上下文，在结尾横线处补写一句话，使文段语意完整、连贯。（2分）
今天，我们驻足于此，心中涌动的是无限的敬意与传承的责任。
许多同学在留言板块留言，但有个别同学在语句中出现了成语使用错误的问题，请你进行鉴别。
4.下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是（）（2分）
A.山东书法家协会的老师们为沿黄村落的农家书屋题写匾额、赠送作品，这绝非附庸风雅，而是实实在在的文化惠民。
B.站在东营黄河入海口，望着奔涌的河水，我不禁遥想当年金戈铁马的齐鲁古战场，心生无限感慨。
C.这座新建的黄河文化博物馆，其建筑设计与周边环境间不容发，获得了游客们的一致好评。
D.济南趵突泉的清澈灵动与黄河的雄浑壮阔相得益彰，共同构成了泉城独特的水韵风貌。
任务二：“黄河文脉·诗韵千年”主题展板文稿完善
为丰富展板内容，同学们计划在“黄河文脉”板块中嵌入与黄河精神相关的古诗文，请你参与完成。
5.请用古诗文将下面这段话补充完整。（6分）
黄河文脉，绵延千里，润泽齐鲁大地，积淀深厚文明。她自鲁西平原奔涌向东，正似李白《行路难》中“①，②。”抒发的勇往直前、追求理想的壮志。驻足菏泽黄河堤岸，极目远望，天地苍茫，风起云涌，顿生“③，④。”（许浑《咸阳城东楼》）般的沧桑之感，历史风云仿佛尽收眼底。千百年来，黄河儿女传承着韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“⑤，肯将衰朽惜残年”的赤诚担当，也涵养了刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑥，病树前头万木春”的乐观襟怀。这些精神品质，早已融入民族血脉，铸就中华不朽之魂。
任务三：“黄河新声·经典焕活”跨媒介创意实践
为创新活动形式，学校在“黄河文化传承周”将举办“黄河智慧：从古典名著到现代治理”跨媒介创意展评活动。活动鼓励同学们运用数字化、可视化等现代媒介手段，创造性解读与黄河相关的古典文学，并建立其与当代社会发展的联系。请你和小组同学共同完成以下创意策划任务。
6.【人物新解·视觉符号设计】
《水浒传》中许多英雄的故事都与黄河或其支流相关。请仿照示例，为鲁智深设计一个四字批注作为其“人物核心精神符号”，并简述理由，该符号将用于后续的人物海报设计。（4分）
示例：人物：林冲地点：沧州（属古黄河流域）批注：隐忍·新生
理由：林冲在沧州草料场（属古黄河流域）遭受迫害，于风雪之夜奔赴梁山，其批注体现了他从隐忍到决然反抗的命运转折。
挑战：
要求：批注需精准概括人物在特定情节中的核心特质或命运转折。请从“渭州”或“五台山”中择一地点展开分析，理由阐述须与所选地点相应。
人物：鲁智深地点：渭州（地处黄河流域）或五台山
批注：
理由：
7.【古今对话·创意脚本策划】阅读材料，完成创意策划。（8分）
【材料一】（改编自《人民日报》）
“黄河安澜”是中华儿女的千年期盼。新时代的“黄河大合唱”中，“智理”成为关键词。通过建设智慧水利系统，实时监测水情、智能预警风险，黄河治理实现了从被动应对到主动调控的转变。沿黄各地亦依托数字技术，动态保护文化遗产，让黄河故事“活”起来。这背后，是无数新时代“治黄人”的坚守与创新，他们用科技与责任守护着母亲河的安澜与生机。
【材料二】（《水浒传》情节梗概）
杨志押送金银担（生辰纲）：杨志受梁中书所托，押送生辰纲前往东京。时值酷暑，一行人行走在黄泥岗（地处黄河流域）上。杨志虽谨慎小心，但对手下军汉一味催赶怒责，轻则痛骂，重则藤条便打，最终
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