新课标高考历史总复习第讲苏联的社会主义建设教案（2025—2026学年）.docxVIP

新课标高考历史总复习第讲苏联的社会主义建设教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容属于高中历史课程体系中的“世界现代史”部分，是新课标高考历史总复习的重要内容。教材分析方面，本课以苏联的社会主义建设为主线，涵盖了苏联社会主义建设的历程、特点及其对世界的影响。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在帮助学生了解苏联社会主义建设的背景、过程和成果，培养学生的历史思维能力和国际视野。

二、学情分析

针对2025—2026学年的高三年级学生，他们已经具备了一定的历史知识储备和认知能力。在生活经验方面，学生可能对苏联的历史有一定了解，但对其社会主义建设的具体过程和特点可能存在模糊认识。技能水平方面，学生已具备一定的阅读、分析和归纳能力。认知特点上，学生对历史事件的兴趣较高，但可能存在对复杂历史现象理解困难的问题。兴趣倾向方面，学生对苏联社会主义建设可能存在一定的好奇心。针对这些特点，教学设计应注重引导学生深入理解历史事件，培养他们的历史思维能力和分析能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解苏联社会主义建设的背景、过程和成果；2.分析苏联社会主义建设的特点及其对世界的影响；3.培养学生的历史思维能力和国际视野。为实现这些目标，教学策略应包括：1.采用问题引导法，激发学生的学习兴趣；2.结合多媒体手段，直观展示历史事件；3.通过小组讨论，培养学生的合作意识和分析能力；4.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，确保教学目标的达成，提高学生的学习效果。

二、教学目标

知识目标：

能够说出苏联社会主义建设的历史背景和主要阶段。

列举苏联社会主义建设的重要经济和政治改革。

解释苏联社会主义建设的成就和存在的问题。

能力目标：

通过分析苏联社会主义建设的案例，学会运用历史唯物主义观点。

设计探究苏联社会主义建设的影响的讨论方案。

评价苏联社会主义建设的历史意义。

情感态度与价值观目标：

形成对社会主义建设历程的尊重和理性认识。

培养对国家发展和人民福祉的关心和责任感。

激发学生对历史的探索兴趣和对未来的积极思考。

科学思维目标：

学会运用比较分析法，比较苏联社会主义建设与西方国家的发展模式。

培养批判性思维，对苏联社会主义建设的历史现象进行合理评价。

提升历史逻辑思维能力，理解历史事件之间的内在联系。

科学评价目标：

评价苏联社会主义建设对世界历史进程的影响。

评估苏联社会主义建设的成败及其对现代社会主义建设的启示。

应用历史评价标准，对相关历史资料进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确理解苏联社会主义建设的历程和特点，难点在于分析其经济改革对社会发展的影响，以及理解其历史评价的复杂性。难点形成的原因在于学生对苏联经济政策的理解需要较高的历史分析和评价能力，同时，对历史事件的评价涉及多方面的价值观判断。

四、教学准备

教学准备方面，将准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及苏联社会主义建设相关的音频视频资料，旨在直观展示历史情境。学生需预习教材内容，并收集相关资料，以便在课堂上积极参与讨论。此外，将设计小组合作任务单，并制定评价表以评估学习成果。教学环境将优化为便于小组讨论的座位排列，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放苏联社会主义建设时期的影像资料，引发学生对苏联历史的兴趣。

2.提问：同学们对苏联的社会主义建设有什么了解？想了解哪些方面？

3.引导学生思考：为什么苏联会进行社会主义建设？其目的是什么？

学生活动：

1.观看影像资料，初步了解苏联社会主义建设的历史背景。

2.积极回答问题，分享自己对苏联社会主义建设的认识。

3.思考苏联社会主义建设的目的和意义。

二、新授（30分钟）

任务一：苏联社会主义建设的背景（5分钟）

教学目标：

知识目标：说出苏联社会主义建设的历史背景。

能力目标：通过分析苏联社会主义建设的背景，培养学生的问题分析能力。

情感态度与价值观目标：理解苏联社会主义建设的必然性。

活动方案：

1.教师展示苏联社会主义建设时期的地图，引导学生观察苏联的地理位置和周边环境。

2.教师讲解苏联社会主义建设的国际背景，包括第一次世界大战、俄国革命等。

3.学生分组讨论，分析苏联进行社会主义建设的国内原因。

4.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示地图，引导学生观察苏联的地理位置和周边环境。

2.讲解苏联社会主义建设的国际背景。

3.组织学生分组讨论，并提供必要的指导。

4.点评学生讨论成果，并总结苏联社会主义建设的背景。

学生活动：

1.