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一年级上册StoryTime公开课安庆市优质课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕一年级上册StoryTime单元，依据《小学英语课程标准》的相关要求，旨在培养学生初步的英语听、说、读、写能力，激发学生对英语学习的兴趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括故事情节、人物角色、基本对话等，关键技能包括听力理解、口语表达、阅读理解等。根据认知水平，学生需达到“了解”故事情节，“理解”人物关系，“应用”基本对话，“综合”运用所学知识进行简单交流的层次。过程与方法维度上，本课倡导通过角色扮演、小组讨论、游戏互动等方式，让学生在实践中学习英语。情感·态度·价值观方面，本课注重培养学生积极乐观的人生态度，增强他们的团队协作能力和跨文化交流意识。核心素养维度上，本课强调培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。

2.学情分析

针对一年级学生的认知特点，他们对英语学习充满好奇，但注意力容易分散，语言表达能力有限。在知识储备方面，学生已具备一定的汉语基础，但英语词汇量有限。生活经验方面，学生可能对故事情节有一定了解，但对人物角色和基本对话的掌握程度不一。技能水平方面，学生的听力理解能力相对较弱，口语表达能力有待提高。认知特点方面，学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对故事情节感兴趣，但对英语学习的兴趣程度不一。可能存在的学习困难包括：对故事情节理解不深，人物角色和基本对话掌握不牢固，听力理解能力不足等。针对以上情况，教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学效果。

二、教材分析

本课内容选自一年级上册StoryTime单元，该单元以故事为主线，旨在培养学生初步的英语听、说、读、写能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用如下：

1.地位：本课是StoryTime单元的第一课，为后续课程的学习奠定基础。

2.作用：通过本课的学习，学生可以初步了解故事情节、人物角色和基本对话，为后续课程的学习打下基础。

本课内容与前后的知识关联如下：

1.与之前知识关联：本课内容与之前所学的英语单词、句型等知识有关，有助于学生将所学知识应用于实际情境。

2.与之后知识关联：本课内容为后续课程的学习奠定基础，有助于学生掌握更复杂的英语知识。

核心概念与技能如下：

1.核心概念：故事情节、人物角色、基本对话。

2.技能：听力理解、口语表达、阅读理解。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建清晰的英语知识结构，超越简单的知识点罗列。学生将“识记”故事的基本情节、人物角色和核心对话；能够“理解”故事背后的文化内涵和语言规则。通过“描述”和“解释”故事内容，学生能够将知识内化并形成网络，实现知识的“比较”、“归纳”和“概括”。在新的情境中，学生将能够“运用”所学知识进行简单的交流，如“设计”一段对话描述故事情节。

2.能力目标

学生的能力目标聚焦于将知识应用于实践，培养学科素养。学生将能够“独立并规范地完成”基本的听力练习和口语表达任务。通过“从多个角度评估证据的可靠性”，学生将发展批判性思维技能。在模拟情境中，学生将“通过小组合作，完成一份关于故事主题的调查报告”，展现综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中的内在体验和价值观的培养。学生将通过“了解科学家的探索历程”来“体会坚持不懈的科学精神”。在实验活动中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的科学态度。学生将能够将课堂所学知识“应用于日常生活”，并提出改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的认知工具和问题解决能力。学生将“构建”与故事相关的物理模型，并“用以解释”现象。通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，学生将发展逻辑分析能力。学生将被鼓励“运用设计思维的流程”，针对实际问题提出“原型解决方案”。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生的元认知和自我监控能力。学生将学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。通过“运用评价量规”，学生将对同伴的作业给出“具体、有依据的反馈意见”。学生将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生理解和应用英语故事的基本结构，包括故事情节、人物关系和对话交流。重点在于使学生能够“说出”故事的主要情节，“描述”人物的行为和动机，“解释”对话中的含义。这些内容不仅是课程标准中要求学生“牢固掌握”的核心内容，也是考试中频繁出现的考点。通过这些重点内容的学习，学生能够建立起对英语故事的初步理解，为后续的英语学习打下坚实的基础。

2.教学难点

教学难点