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储蓄存款和商业银行教材教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的初中年级学生设计，依据《储蓄存款和商业银行》教学大纲和课程标准，旨在帮助学生理解储蓄存款的基本概念、商业银行的运作原理以及其在经济生活中的重要作用。本课内容位于“货币与金融”单元，是学生掌握金融基础知识的关键环节。核心概念包括储蓄存款的类型、利率计算、商业银行的服务项目等。技能方面，学生需要学会如何开立储蓄账户、如何进行存款和取款操作，并能够计算简单的利息。

2.学情分析

初中学生已经具备一定的数学基础和生活经验，对金融知识有一定的好奇心，但可能对复杂的金融术语和计算感到困惑。学生在生活中接触到的金融产品相对有限，对储蓄存款和商业银行的了解较为片面。此外，部分学生可能对金融风险认识不足，容易在存款选择上产生错误观念。因此，教学过程中需注重启发学生思考，结合实际案例，帮助学生克服学习困难。

3.教学策略与目标

教学目标设定为：学生能够理解储蓄存款和商业银行的基本概念；掌握储蓄存款的类型和利率计算方法；能够正确使用商业银行的服务；树立正确的金融风险意识。教学策略包括：采用情境教学法，通过模拟存款、取款等操作，让学生亲身体验金融业务；结合生活案例，让学生了解金融知识在现实生活中的应用；组织小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。通过以上策略，帮助学生达成教学目标，提升金融素养。

二、教学目标

知识目标

说出储蓄存款的基本类型和特点。

列举商业银行的主要服务项目。

解释利率计算的基本原理和方法。

能力目标

设计并计算简单的储蓄存款利息。

能够根据实际情况选择合适的储蓄产品。

通过案例分析，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

评价储蓄存款在个人财务管理中的重要性。

培养学生对金融知识的兴趣和终身学习的态度。

增强学生的责任感和对金融安全的认识。

科学思维目标

分析商业银行与个人储蓄之间的关系。

运用逻辑推理能力，理解金融产品的运作机制。

发展批判性思维，对金融信息进行判断和评估。

科学评价目标

评价储蓄存款产品的风险与收益。

评估个人储蓄计划的合理性和可行性。

运用评价工具，对储蓄行为进行自我监测和反思。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解储蓄存款的类型、利率计算方法以及商业银行的基本服务。难点在于学生能够运用所学知识设计储蓄方案，并计算利息，这要求学生具备一定的金融知识和数学应用能力，同时需要克服对复杂计算的恐惧。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师将准备包括：两套多媒体课件，五张图表辅助理解，三组任务单促进实践操作，以及一份评价表跟踪学习效果。学生需预习教材相关内容，并收集至少三种相关资料。教学环境将设置六个小组座位，并设计四项板书框架。这些准备旨在为学生提供一个互动、高效的学习体验。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于储蓄存款和商业银行的短视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道什么是储蓄存款吗？什么是商业银行？”

3.引导学生思考储蓄存款和商业银行在生活中的作用。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

二、新授（35分钟）

任务一：储蓄存款的基本概念（10分钟）

目标：理解储蓄存款的基本概念，包括储蓄存款的种类、利率计算方法等。

活动方案：

1.教师讲解储蓄存款的定义和种类，如活期存款、定期存款等。

2.展示不同类型的储蓄存款产品，如银行卡、存折等。

3.讲解利率计算方法，如单利和复利。

4.学生通过实例计算不同储蓄产品的利息。

教师活动：

1.引导学生理解储蓄存款的概念。

2.讲解不同储蓄产品的特点和利率计算方法。

3.通过实例演示利率计算方法。

4.指导学生进行计算练习。

学生活动：

1.认真听讲，理解储蓄存款的概念。

2.观察不同储蓄产品的特点。

3.进行计算练习，巩固所学知识。

任务二：商业银行的服务（10分钟）

目标：了解商业银行的主要服务项目，如存款、贷款、支付结算等。

活动方案：

1.教师讲解商业银行的主要服务项目，如存款、贷款、支付结算等。

2.展示商业银行的网点分布和服务流程。

3.学生通过角色扮演，模拟银行客户和银行工作人员的互动。

教师活动：

1.讲解商业银行的服务项目。

2.展示银行网点分布和服务流程。

3.组织学生进行角色扮演活动。

4.引导学生思考银行服务的意义。

学生活动：

1.认真听讲，了解商业银行的服务项目。

2.观察银行网点分布和服务流程。

3.积极参与角色扮演活动，体