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2025年教育科学硕士资格考试《教育统计与测量》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.在教育统计中，用来描述数据集中趋势的指标是（）

A.方差

B.标准差

C.中位数

D.纵向分析

答案：C

解析：中位数是描述数据集中趋势的常用指标，它将数据排序后处于中间位置的值，能有效反映数据的中心位置。方差和标准差是描述数据离散程度的指标，纵向分析是一种研究方法，不是描述集中趋势的指标。

2.下列哪种图表最适合展示不同类别数据的数量比较（）

A.折线图

B.散点图

C.饼图

D.柱状图

答案：D

解析：柱状图能够直观地比较不同类别数据的数量差异，每个类别用单独的柱子表示，柱子的高度代表数量大小。折线图适合展示数据随时间的变化趋势，散点图用于观察两个变量之间的关系，饼图适合展示各部分占整体的比例。

3.在教育测量中，信度指的是（）

A.测量的准确性

B.测量工具的一致性

C.测量结果的可靠性

D.测量对象的能力水平

答案：B

解析：信度是指测量工具在不同时间或不同条件下对同一对象进行测量时结果的一致性程度。高信度表示测量结果稳定可靠，与测量准确性、测量对象能力水平等概念不同。

4.班级人数为40人，要计算班级平均身高，应使用哪种统计方法（）

A.加权平均

B.简单平均

C.中位数平均

D.调和平均

答案：B

解析：计算班级平均身高时，所有学生的身高数据同等重要，应采用简单平均方法，即将所有学生身高总和除以学生人数。加权平均适用于不同数据具有不同权重的情形。

5.标准正态分布曲线的特点是（）

A.峰值不为0

B.曲线不对称

C.左右不对称

D.曲线关于Y轴对称

答案：D

解析：标准正态分布曲线是统计学中最重要的概率分布，其曲线关于均值（即0）对称，呈现出钟形的特殊形态。曲线的峰值位于均值处，左右两侧形状完全对称。

6.下列哪个统计检验适用于两组正态分布总体均值差异的检验（）

A.卡方检验

B.t检验

C.F检验

D.曼惠特尼U检验

答案：B

解析：t检验是用于比较两组正态分布总体均值是否存在显著差异的常用方法，尤其适用于样本量较小的情况。卡方检验主要用于分类数据，F检验用于方差分析，曼惠特尼U检验是用于非正态分布数据的非参数检验方法。

7.教育评价中的效度是指（）

A.评价工具的难度

B.评价结果的准确性

C.评价过程的公平性

D.评价对象的表现水平

答案：B

解析：效度是指测量工具或评价方法能够准确测量其要测量的概念或属性的程度。高效度表示评价结果能够真实反映被评价对象的特征，与评价工具难度、评价过程公平性、评价对象表现水平等概念不同。

8.在教育测量中，区分度指的是（）

A.测量工具的难度差异

B.测量结果的一致性

C.测量与被测特质的相关程度

D.测量对象的反应速度

答案：C

解析：区分度是指测量工具能够区分具有不同特质被测对象的能力，反映测量结果与被测特质之间的相关程度。高区分度的测量工具能有效区分不同水平的被测对象。

9.抽样调查中，影响样本代表性的关键因素是（）

A.样本量大小

B.抽样方法

C.调查时间

D.调查地点

答案：B

解析：样本代表性取决于抽样方法是否能够确保样本结构与总体结构相似。随机抽样、分层抽样等科学方法能够提高样本代表性，而样本量大小、调查时间、调查地点等虽然重要，但不是决定性因素。

10.下列哪个统计量是描述数据离散程度的（）

A.算术平均数

B.几何平均数

C.标准差

D.纵向分析

答案：C

解析：标准差是描述数据离散程度最常用的统计量，反映数据分布的集中程度。算术平均数和几何平均数是描述数据集中趋势的指标，纵向分析是一种研究方法，不是描述离散程度的统计量。

11.在教育研究中，若要比较两种教学方法对学生学习成绩的影响，应采用哪种研究设计（）

A.相关研究设计

B.准实验研究设计

C.实验研究设计

D.调查研究设计

答案：C

解析：实验研究设计通过严格控制无关变量，操纵自变量，观察和测量因变量的变化，能够确定自变量对因变量的因果影响。比较两种教学方法对学生学习成绩的影响，需要控制其他可能影响成绩的因素，仅改变教学方法这一自变量，因此应采用实验研究设计。相关研究设计用于探讨变量间的关系，但不确定因果性；准实验研究设计缺乏严格的随机分组或控制条件；调查研究设计主要通过问卷、访谈等方式收集信息，难以控制变量间的因果关系。

12.下列哪个选项不属于教育测量中的效度类型（）

A.内容效度

B.结构效度

C.效标关联效度

D.现场效度

答案：D

解析：教育测量中的效度类型主要包括内容效度、结构效度和效标