北师大版（2024）新教材八年级生物上册第五单元第14章第二节《当代主要疾病和预防》教学设计.docVIP

5.14.2当代主要疾病和预防

年级

八年级

授课时间

1课时

课题

第2节当代主要疾病和预防

教材分析

本课时选自北师大版2024八年级上册生物教材“第5单元第14章健康的生活方式”第2节，是在学生学习“健康及其条件”（生活习惯、环境影响）后的延伸应用课，聚焦“非传染性疾病”这一当代健康核心议题，构建“疾病认知-危害分析-预防实践”的完整认知链。

教材以“当代主要疾病”为核心，从“心血管疾病”“癌症”“糖尿病”三个维度展开。其中，心血管疾病部分衔接了此前“血液循环系统”（动脉功能）的知识，通过“动脉粥样硬化”的病理过程，解释生活习惯与疾病的关联；癌症和糖尿病部分则结合遗传、环境、行为等多因素，体现“疾病成因复杂性”的科学观念。同时，教材突出“预防导向”，每个疾病模块均配套具体生活建议（如合理饮食、运动、定期检查），并通过“行为习惯判断”“疾病类型对比”等活动，将抽象病理知识转化为可操作的健康行动，符合八年级学生“从理论到实践”的认知规律。此外，教材融入“疾病低龄化”“公共卫生问题”等社会议题，助力学生建立“个人健康与社会公共卫生相关联”的责任意识。

教学目标

生命观念：通过分析心血管疾病、糖尿病（胰岛素作用异常）的病理过程，理解“生活习惯影响人体生理功能”“疾病与人体结构功能失衡相关”的生命观念。

科学思维：通过对比2种糖尿病的发病原因、治疗方法，培养归纳比较能力；通过推理“高脂肪饮食→动脉粥样硬化→冠心病”的逻辑链，提升基于证据分析问题的能力。

探究实践：参与“行为习惯与心血管疾病风险”的判断活动，掌握“分类讨论、证据支持”的探究方法；通过解读癌症预防建议，提高将知识转化为实际行动的能力。

态度责任：通过了解当代主要疾病的危害及趋势，树立“早预防、早干预”的健康意识；认同“良好生活方式是疾病预防关键”的理念，增强对自身及家人健康的责任担当。

教学重、难点

【教学重点】

1.心血管疾病的成因（动脉粥样硬化）及预防措施（运动、合理饮食、戒烟）；

2.癌症的常见致病因素（环境、遗传、不良饮食）及预防方法；

3.糖尿病的典型症状（“三多一少”）及1型、2型糖尿病的区别。

【教学难点】

1.动脉粥样硬化导致冠心病、心肌梗死的病理逻辑（脂肪沉积→血管堵塞→心肌缺氧）；

2.生活习惯（如吸烟、高糖饮食）与疾病发生的间接关联（如吸烟→血管损伤→心血管疾病）；3.糖尿病中“胰岛素异常”与“血糖升高”的因果关系。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

新课导入

1.展示两组数据：①我国心血管疾病患者人数超3亿，且呈低龄化趋势；②癌症已成为部分国家居民的首要死因。提问：“生活水平提高了，为什么这些非传染性疾病还在威胁我们的健康？我们该如何预防？”

2.引导学生结合生活经验猜想（如“吃太多油腻食物”“缺乏运动”），随后总结：“今天我们就一起探究‘当代主要疾病和预防’，找到守护健康的方法。”

1.观察数据，感受疾病危害，自由发言分享猜想；

2.明确本节课主题，产生“了解疾病、学会预防”的探究兴趣。

新知探究

一、良好的生活方式可降低心血管疾病发生的风险

1.心血管疾病的成因（动脉粥样硬化）

（1）展示“动脉正常”与“动脉粥样硬化”对比图，讲解：“胆固醇等脂肪沉积在动脉壁，会使血管变窄、血流减少；若冠状动脉硬化，就会引发冠心病。”

（2）播放“心肌梗死”科普动画，补充：“冠心病发作时，冠状动脉堵塞，心肌缺氧坏死，就是心肌梗死。”

2.生活习惯与心血管疾病风险

（1）呈现“行为习惯判断表”（含吸烟、酗酒、运动、高糖饮食等），引导学生分组讨论，判断哪些习惯能“减少患病风险”（画“√”）、哪些会“增加风险”（画“×”）。

（2）汇总小组结果，讲解：“吸烟损伤血管内皮，高糖饮食导致脂肪堆积，而每天运动20分钟能促进血液循环，降低风险。”

3.心血管疾病的预防措施

（1）结合前面的分析，总结预防要点：①多运动（每周至少150分钟中等强度运动）；②合理饮食（控糖、控动物脂肪）；③不吸烟；④定期测血压。

（2）提问：“为什么定期测血压能预防心血管疾病？”

1.心血管疾病的成因（动脉粥样硬化）

（1）观察图片，理解“动脉粥样硬化”的病理变化（血管壁增厚、管腔变窄）；

（2）观看动画，记录关键信息：“冠状动脉堵塞→心肌缺氧→心肌梗死”，建立“结构异常→功能受损”的认知。

2.生活习惯与心血管疾病风险

（1）小组合作完成表格，争论争议点（如“‘适当吃高脂肪食物’是否可行”）；

（2）修正判断结果，明确“戒烟、限酒、运动、控糖”是预防心血管疾病的关键习惯。

3.心血管疾病