人本位整体护理教材.pptVIP

Holisticnursingcare;人本位整体护理的定义

坚持人本位整体护理，持续改进的可选项目;陪护家属或护工—病人反应的一线观察、判断、处理者

护士主要实施治疗处置和晚期观察—中国特色？

缺乏生活护理、心理护理、早期观察

专业化低、失误多

NoNursing?!;发展史

1800后产生

1910年后外国传教士引入中国

普通生活照顾和执行医嘱

专业化生活照顾、治疗处置、心理护理、健康教育、护理诊断、康复;整体护理－HolisticCare

人的整体性、系统性（全人照顾）

人在不同时期有不同的需求（个体性、特殊性）

人的社会性，考虑到家庭和社会（服务对象的系统性）

强调内容范围;过程、行为、范围、内容

全面反映了医院护理的内在规律

来自病人的需求

来自医疗的特性

;观察诊断

生活护理

治疗处置

心理护理

病人教育

;选择要点

可行

改善

逐步;标准

了解所负责病人的

病史,症状和体征

全面

真实

及时

量化

动态;标准

准确评估判断病人的病情变化，及时报告处置。;标准

准确及时地评估判断病人的生活自理能力

指导鼓励病人做自已能做的生活自理活动

亲自或指导家属帮助病人做病人不能自己做的生活自理活动;方法

每天主动参加重点病人（新入院、重症、刚手术后病人、有疑问）的责任医生查房

每周一次全体护士参加主任查房

问题引导式查房

护士长和责任护士参加疑难、或重大手术病例的查房或讨论;方法

理念规范培训和讨论

早交班和查房提问

医护共同查房

护士了解每个医嘱的作用与副作用

及时、动态了解每一处置在病人身上的作用和副作用;方法

给病人做任何处置（治疗处置，生活护理，教肓指导，康复训练、巡视观察等）时告知病人其作用.副作用，以及利B比较。;内容和方法

内容

—巡视初估

—对症处置

—开检查单

—记录病情

—教育解释

专业程度高

医生带教

医生认可

薪酬待遇;方法

了解评估

—居住环境

—生活习惯

—心理状态

—伤病状态

—自理能力

—社会功能

教肓指导

动态随访监管

;优劳多得：质量-100分/月

第三方法评价60%

病人40%；医生10%；护士间10%

规范30%

常规

人本位整体护理规范（例）

——治疗处置同时必须观察了解和评估病人的症奖和体征的变化。治疗效果。以及副作用

——教肓指导要形象比喻。通俗易懂。少用专业名词

考试10%

质量系数：实际得分/100分;定义

护士利用专业知识、技能或经验观察和评估病人，早期发现病情的好转或恶化并及时处置报告，从而防止了重大不良后果或明显加快了病人的恢复的事件;谢谢大家！;同学们读了这个课题后你有什么疑惑吗？;;默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。;对比识记“吏”与“历”。;小组合作，梳理内容。;再读课文，课文共有几个自然段？;第1自然段和最后一个自然段写了什么？;认真读课文第2—4自然段，说说《清明上河图》为什么会名扬中外。;作者是怎样把《清明上河图》介绍清楚的？自主阅读后交流。;请用横线画出总写人物多的一句话。;小结学法：

围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。;街市热闹;小结学法：

作者选择街上挂着招牌的店铺，选择形态各异的人来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表现了街市的热闹。;情景传神;欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？;说一说：看后有什么感受？;如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢？

结合课文中的插图，并借助课文内容，介绍《清明上河图》三个方面的特点及其艺术成就。

小组内练说，教师点拨指导。

解说员在班内展示。;谢谢大家！