小学五年级2025年下学期语文阅读理解专项训练试卷（含答案）.docx

小学五年级2025年下学期语文阅读理解专项训练试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的短文，完成后面的问题。

父亲的“书”

我父亲不是读书人，他没读过多少书，甚至可以说是大字不识几个。然而，在我心里，他却是我见过最“有学问”的人，他就像一本厚厚的、需要用心去读的书。

小时候，父亲常年在外打工，家里只有我和母亲。每次他回家，我总是缠着他，让他给我讲故事。父亲虽然不认识多少字，但他知道的故事却比书还多。他给我讲山里的传说，讲他打工时遇到的各种人和事，讲那些他亲眼所见、亲身经历的故事。他的故事没有华丽的辞藻，却充满了生活的味道，总能把我听得入了迷。他的声音，时而低沉，时而高亢，像极了故事里的人物。那时，我以为，这就是父亲这本书最精彩的部分。

后来，我慢慢长大，开始上学读书。我发现，父亲虽然不识字，但他懂得很多道理。他从不打骂我，总是用温和的方式教育我。当我做错事时，他会耐心地告诉我为什么错了，应该怎么做。他教我做人要诚实、要善良、要勤劳，这些道理，比课本上的知识更让我受益匪浅。他虽然不认识字，但他用自己的行动，默默地践行着这些道理。他每天早出晚归，辛勤工作，就是为了给我们更好的生活。他的脊梁，像一座山，为我遮风挡雨。这时，我仿佛读懂了父亲这本书的另一部分，那是关于责任和担当。

如今，我渐渐理解了父亲。他这本书，没有精美的封面，没有华丽的插图，但它的内容却无比丰富，充满力量。他用自己的生活经历，教会了我如何做人，如何面对生活的挑战。他的爱，像一本厚厚的书，需要我用一生去慢慢阅读，去细细品味。

1.父亲这本书的“精彩部分”指的是什么？请结合短文内容简要回答。

2.短文中画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析它的表达效果。

3.结合短文内容，谈谈你对“他用自己的行动，默默地践行着这些道理”这句话的理解。

4.你认为父亲这本书最让你受益的是什么？请结合你的生活经历简要谈谈你的感受。

二、阅读下面的短文，完成后面的问题。

那道独特的风景线

在我们小区的花园里，有一条小河。这条小河虽然不大，但却是我们小区一道独特的风景线。

春天，小河两岸柳树发芽，绿草如茵。河里的冰融化了，水开始缓缓流动。几只鸭子在水面上嬉戏，溅起一朵朵水花。岸边的花儿也竞相开放，有红的、黄的、粉的，把小河装点得五彩缤纷。

夏天，小河成了孩子们的天堂。我们在河边捉鱼、摸虾、打水仗，玩得不亦乐乎。傍晚时分，大人们也会来到河边散步，一边聊天一边欣赏着美丽的夜景。河面上映照着岸边的灯光，像一条闪闪发光的项链。

秋天，小河两岸的树叶开始变黄、变红。落叶像一只只飞舞的蝴蝶，飘落在水面上，给小河增添了几分诗意。这时，河里的鱼儿也变得更加活跃，不时跳出水面，好像在和我们打招呼。

冬天，如果下雪，小河就会被白雪覆盖，变成一个美丽的冰雪世界。我们会堆雪人、打雪仗，玩在雪地里。即使不下雪，河面也会结一层薄冰，我们可以站在冰面上玩耍，但必须小心，生怕摔一跤。

这条小河，见证了我们的成长，也给我们带来了许多欢乐。它就像一位朋友，陪伴着我们度过了一个又一个美好的时光。我喜欢这条小河，它是我心中一道永远独特的风景线。

5.文章主要围绕哪句话展开叙述的？请用波浪线在文中画出来。

6.文中描写了小河四个季节的景色，请选择你最喜欢的季节，并结合短文内容具体描写这个季节小河的景色。

7.文中说“这条小河，见证了我们的成长，也给我们带来了许多欢乐”。你是如何理解这句话的？

8.你身边有没有像小河一样，陪伴你成长的地方或事物？请写一段话，谈谈它给你带来了什么。

三、阅读下面的短文，完成后面的问题。

“擦肩而过”的启示

在一个拥挤的公交车上，我遇到了一件让我深思的事情。

车上人很多，我好不容易才找到一个座位。这时，上来一位老奶奶，她拄着拐杖，步履蹒跚地走到我的座位旁边。我下意识地往旁边挪了挪，给她让出了座位。老奶奶连声道谢，然后小心翼翼地坐了下来。

就在这时，我注意到老奶奶身边站着一个年轻人。那个年轻人看起来很有精神，穿着时髦的衣服。他一直紧握着老奶奶的拐杖，好像在帮助她。车子摇晃了一下，老奶奶差点摔倒，是那个年轻人稳稳地扶住了她。老奶奶感激地对年轻人说：“谢谢你，小伙子。”年轻人只是笑了笑，没有说什么。

车子继续前行，到了下一站，上来一位抱着孩子的阿姨。那位阿姨满头大汗，非常着急地寻找座位。这时，那个年轻人站了起来，把座位让给了阿姨。那位阿姨连声道谢。然后，那个年轻人又回到老奶奶身边，继续搀扶着她。

我愣住了，心里有些震撼。我想，那位年轻人为什么要这样做呢？他完全可以自己坐那个座位，或者让其他人让座。可是，他却没有。他用自己的行动，诠释了什么是善良，什么是关爱。

这件事虽然过去了很久，但它一直深深地印在我的脑海里。它让我明