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学校铸牢中华民族共同体意识教育工作情况汇报

一、工作背景与目标

在当今多元文化交融的时代，铸牢中华民族共同体意识对于维护国家统一、民族团结和社会稳定具有极其重要的意义。学校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，肩负着培养学生树立正确国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观的重任。我校深刻认识到开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要性和紧迫性，将其作为一项重大政治任务和立德树人的关键内容，纳入学校教育教学的全过程和各方面。

我校开展铸牢中华民族共同体意识教育的总体目标是：通过系统、深入、持久的教育活动，使全体师生深刻认识中华民族共同体的历史渊源、发展脉络和基本特征，牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念；增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，自觉维护国家统一和民族团结；培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

二、工作措施与实践

（一）加强组织领导，完善工作机制

1.成立专门工作领导小组

学校成立了以党委书记、校长为组长，分管校领导为副组长，各职能部门负责人、二级学院党委书记为成员的铸牢中华民族共同体意识教育工作领导小组，明确职责分工，统筹协调全校教育工作的开展。领导小组定期召开会议，研究部署工作任务，解决工作中遇到的问题，确保教育工作有序推进。

2.制定实施方案和工作制度

结合学校实际，制定了《[学校名称]铸牢中华民族共同体意识教育实施方案》，明确了工作目标、任务、措施和步骤，为教育工作提供了清晰的行动指南。同时，建立健全了工作制度，包括学习制度、宣传制度、考核制度等，确保教育工作有章可循、落到实处。

（二）强化理论学习，提高思想认识

1.教职工理论学习

将铸牢中华民族共同体意识纳入教职工政治理论学习内容，通过专题讲座、集中学习、研讨交流等形式，组织教职工深入学习习近平总书记关于民族工作的重要论述、党的民族理论和政策法规。邀请专家学者来校作辅导报告，解读中华民族共同体意识的深刻内涵和实践要求。定期开展学习研讨活动，引导教职工结合工作实际，谈认识、谈体会、谈措施，不断提高教职工的思想认识和理论水平。

2.学生理论教育

在思想政治理论课中融入铸牢中华民族共同体意识教育内容，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。通过课堂教学、案例分析、实践教学等方式，向学生系统传授中华民族共同体的历史、文化、理论等知识，引导学生树立正确的民族观和国家观。同时，开设相关选修课程，如《中华民族共同体概论》《中国民族政策与民族问题》等，满足学生的学习需求，拓宽学生的知识面。

（三）丰富教育活动，营造浓厚氛围

1.主题教育活动

每年开展“铸牢中华民族共同体意识”主题教育月活动，通过举办主题班会、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛等形式，激发学生的参与热情，增强学生的共同体意识。例如，在主题班会中，组织学生围绕“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”这一主题，分享自己对中华民族共同体的认识和感受，探讨如何在日常生活中践行共同体理念。在演讲比赛中，学生们用生动的语言、感人的事例，表达了对民族团结的赞美和对祖国的热爱。

2.文化活动

举办丰富多彩的校园文化活动，弘扬中华优秀传统文化和各民族文化。开展民族文化节、民俗文化展、文艺汇演等活动，展示各民族的文化特色和艺术魅力，促进各民族文化的交流与融合。例如，在民族文化节上，设置了民族文化展示区、民族美食品尝区、民族歌舞表演区等，让学生们近距离感受各民族文化的独特魅力。同时，鼓励学生成立民族文化社团，如汉服社、维吾尔族舞蹈社等，开展民族文化学习和交流活动，传承和弘扬民族文化。

3.社会实践活动

组织学生开展社会实践活动，让学生在实践中体验中华民族共同体的伟大力量。例如，开展“民族团结一家亲”社会实践活动，组织学生到少数民族聚居地区进行走访调研，了解当地的风土人情、经济社会发展情况，与当地群众开展结对帮扶、志愿服务等活动，增进学生与少数民族群众的感情。此外，还组织学生参加爱国主义教育基地、民族团结进步教育基地等的参观学习活动，让学生在实地参观中接受爱国主义和民族团结教育。

（四）加强课程建设，推进学科融合

1.课程思政建设

将铸牢中华民族共同体意识融入课程思政建设，挖掘各类课程中的思政元素，实现思想政治教育与专业教育的有机结合。各专业教师在教学过程中，结合专业特点，将中华民族共同体意识教育渗透到教学内容中。例如，在历史专业课程中，通过讲述中华民族的历史发展进程，让学生了解各民族在中华民族形成和发展过程中的重要贡献；在文学专业课程中，引导学生欣赏各民族的文学作品，感受各民族文化的博大精深。

2.学科融合

推动铸牢中华民族共同体意识教育与学科建设的融合发展。鼓励教师开展相关科研项目研究，深入探讨中华民族共