自考学前教育原理试题.docVIP

一、（一）第一题答：

(1).幼小衔接重知识轻能力。我国当前的幼小衔接工作重视“智”的衔接，忽视德、体、美的衔接，在智育中，重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，忽视学习爱好、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。许多幼稚园和小学学前班甚至提早使用小学的教材,照小学的样子排出課程表,形成幼儿教育的“小学化”,妨碍幼儿的发展.慧慧妈妈教慧慧进行简朴的认字和算数,而忽视了幼儿的身心发展顺序,妨碍幼儿发展。

(2).幼小衔接形式化。幼稚园多是在外部的环境和条件的变化,如桌椅的摆放形式、学时数量、上学时间等上下功夫，而这些变化的真正目标，如培养幼儿的适应力、意志力、自制力等往往被忽视.小学和幼儿教师的相互交流也多吸收对方在教学方法、課堂组织形式方面的特点，而在教育理念、师生关系等方面极少沟通。

（3)。幼小衔接时间不充分。某些幼稚园在小朋友将要上小学的前半年才进行衔接工作，如带幼儿去参观小学，请小学教师来幼稚园参加活动等，这些做法是必要的,但远远不够.慧慧妈妈在慧慧将要上小学时才把玩具束之高阁,进行强化训练,忽视了曰积月累，急于求成，使幼儿难以适应．

(4)．家长对幼小衔接工作重视不够，结识不清。某些家长缺少与幼稚园、学校的配合意识,忽视了家长对孩子的支持、引导作用。小朋友在幼小衔接方面碰到问题时,家长采取不妥的沟通方式,导致孩子无所适从,案例中慧慧的妈妈仅仅重视慧慧技能技巧方面的训练而忽视了幼儿的全方面发展。

（二)第二题答：

(1)。培养幼儿对小学生活的热情和向往。

幼儿对小学的态度、看法、情绪等，与其入学后的适应能力关系很大。所以,幼稚园应注意培养幼儿对小学生活的爱好和向往,为做一个小学生感到自豪的主动态度,并让幼儿有机会取得对小学生活的主动情感体验.

（2)。培养幼儿对小学生活的适应性

①培养主动性。培养主动性就是要在幼稚园教育中培养幼儿的自信心、对周边的人和事物的主动态度，激发幼儿对活动的参加欲望和爱好，給他们提供自已选择、自已计划、自已决定的机会和条件，激励他们去探索去尝试,并使他们尽量取得成功的体验.

②培养独立性。在幼稚园，要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识,让幼儿知道什么时候做什么事情,并自觉去做,培养幼儿自觉自理能力，逐渐降低成人的直接照料．

③发展人际交往能力幼儿人际交往能力的重要性体现在入学后对新的人际环境的适应上，人际交往能力差的幼儿胆小,不能主动的与同伴交往。

④培养幼儿的规则意识和任务意识。上課不能喝水、上課不能有小动作等是小学纪律的规定,幼儿难以记住和恪守,这成为不少新生在学校受批评的重要因素。

（3)。帮助幼儿做好入学前的学习准备。

①培养良好的学习习惯

②培养良好的非智力品质

③适当调整課程结构和内容

(４)。加强幼稚园教师业务能力培养

一方面，幼稚园的教育工作者,要了解幼小衔接阶段幼儿的心理变化规律，因势利导。其次,幼稚园教师要准确把握小学初始阶段的教育方法和内容,做到引导对的、规范。

(5）.建立和健全幼稚园与小学的联络

幼稚园教师应定时参观小学一年级的教学活动，主动参加一年级教师的教研活动，在教育工作上做好衔接；幼稚园教师还应率领幼儿参观小学，引起幼儿入学爱好。

二、答:

（一）学前教育对小朋友发展的影响

(１）.学前教育对小朋友大脑发育的影响学前期是小朋友大脑迅速发育的时期。在生命初期，小朋友的大难具备巨大的可塑性，假如此时受到外界丰富的刺激，良好的教育就能促进小朋友大脑神经系统的发育.相反,贫乏的环境刺激则使小朋友大脑发育变得迟缓、滞后。

学前教育是一个特殊的社会环境,是对小朋友实施的一个有目标、有计划、有系统的环境影响,能給小朋友提供多领域、多方面的刺激,有利于促进小朋友的大脑的发育.

（2).学前教育对小朋友认知发展的影响

良好的学前教育有利于小朋友智力的开发,有利于缩小学业差距,降低辍学、留级等问题的发生。学前教育在很大限度上可以预测小朋友将来的发展，特别是认知方面的发展。“佩里学前教育项目”的成果引起了广泛的关注和巨大的反响，是政界和社会各界人士提高了对学前教育的结识,增加了对其意义及其价值的重视度,并主动支持发展学前教育事业．

（３)。学前教育对小朋友社会性发展的影响

社会性是小朋友发展的重要方面,是小朋友经过社会化的过程逐渐形成与发展的能力,而学前期是小朋友社会化的起始阶段和关键时期。

多项研究表明,学前教育对于小朋友情绪与情感的发展有重要的影响作用。在不一样的学前教育类型下,小朋友感受到的压力和焦急水平不一样。

有的研究还表明，学前教育还影响着小朋友的社会学发展和人格品质的养成．

相反,假如小朋友在学前时期没有形成良好的社会性及人格品质，后继阶段的社会化就会出现困难。

(二）小朋友发展对学前教育的影响

（1)。小朋友发展是学前教育的根本目标

学前教育的根本目标