基于认知冲突的小学科学前概念转变教学案例研究教学研究课题报告.docx

基于认知冲突的小学科学前概念转变教学案例研究教学研究课题报告

目录

一、基于认知冲突的小学科学前概念转变教学案例研究教学研究开题报告

二、基于认知冲突的小学科学前概念转变教学案例研究教学研究中期报告

三、基于认知冲突的小学科学前概念转变教学案例研究教学研究结题报告

四、基于认知冲突的小学科学前概念转变教学案例研究教学研究论文

基于认知冲突的小学科学前概念转变教学案例研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出，科学课程要培养学生的核心素养，其中“科学思维”与“探究实践”的形成，离不开学生对科学概念的深层理解。然而，小学科学教学实践中普遍存在一个隐性