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《八音和鸣》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设

计教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果

最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《八音和鸣》教学

设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《八音和鸣》教学设计篇1

教材分析：

感知民族音乐,特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重

要手段，本节课在学生了解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色、赏析两首风

格迥异的民乐合奏曲的基础上，安排学生赏析《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》

三首传统民乐独奏曲，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，体会民族乐器的意

境和韵味,再配以古诗、图片，让学生听着音乐、看着图画、想着古诗，步入民族音乐的

幽雅殿堂，进一步深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。

教学目标：

1、知识与技能：在欣赏器乐作品的过程中，让学生进一步了解、感受琵琶、古筝、

二胡等乐器的音色及丰富的表现力，并能用简单的语言描绘其音乐意境，回忆一些诗词与

音乐相匹配，培养联想和想象力；初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。

2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐，体骐音乐，理解音乐，获得情感上的共

鸣；分组讨论，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悦。

3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解

我国传统民族音乐文化，热爰祖国的民族术。

教学重点：

启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣，提高审美能力。

教学难点：

课堂活动的引导和组织。

课前准备：

收集资料制作课件，创设情境，激发学生学习兴趣,尽可能地从视觉、听觉角度启发、

引导学生展开联想，体会器乐作品所描绘的意境，陶冶学生的情操。

教学设计：

一、组织教学：学生边听民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》边走进教室。

［设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。］

—、导入新课：

师：在上一节课中，我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点，听赏了两首

风格迥异的民乐合奏曲。其实，在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重，许多优

秀的民乐独奏曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐

独奏曲。

三、新课教学：

（一）琵琶独奏曲《阳春白雪》

1、乐器简介：琵琶

师：首先，我们进一步来了解一下民族乐器一琵琶，哪位同学能告诉大家琵琶属于

哪个乐器组?其音色有哪些特点？

生：琵琶属于弹拨乐器之一，它的音色清脆、悦耳。

师：对于琵琶的音色及表现力，我国唐代著名诗人白居易在《琵琶行》中作了十分生

动形象的描绘，请同学们看大屏幕，一起朗诵这几句诗句。（学生齐声朗读诗句）

师：从这些诗句我们知道琵琶的表现力是十分丰富的，它既能表现雄壮、热烈、紧张

的气氛，又能抒发轻松、愉快、优美的情感，它的音色如珍珠滚落到玉盘中碰撞发出的声

音那样美妙、清脆、悦耳。

2、介绍常见的琵琶指法，进一感受琵琶珍珠落玉盘”的美妙音色。

3、播放VCD《阳春白雪》，学生听赏全曲，结合标题及以下两个问题，启发学生大

胆联想与想象，体会音乐意境。

①该曲的旋律、节奏有何特点？

②该曲描绘了一幅怎样的景象？

4、学生分小组讨论以上问题，交流听后感。

生1:优美的旋津轻快活泼的节奏让我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象,

闻到了泥土的芬芳，感受到了春天的气息。

生2:这首乐曲让我回忆起了小时侯跟父母去踏青的情景，我现在感觉心情非常舒畅。

生3:我想用一首杜甫的《绝句》来表达我此时此刻的感受。（学生朗诵《绝句》）

师：同学们的回答真精彩，