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浅谈如何中考英语复习

十里学校陶国珍

??????复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节，英语复习课是巩固和HYPERLINK”/fazhan/发展知识、技能的重要课型.它的作用,就是帮助学生重温已学的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化,并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化。因此教师必须注意引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动。那么,?怎样去上好中考英语复习课，是一个很值得研究的问题.因为它在课堂教学系统中占有很重要的地位。复习课如果上得不好，往往会变成旧课的重复,或者是新课的“再版”.这样不仅不能发挥复习课的作用，而且会使学生因乏味而降低学习兴趣。因此我们要研究备考策略。下面就谈谈我的看法。

????????一、?抓基础性

????????抓基础性在于夯实语言知识和技能.语言知识包括语音、词汇、语法，这三项中又各自包含自己的基础性,由于HYPERLINK”/听力已经与试卷分离，所以最重点的就是词汇和语法.中考一开始就集中复习词汇既必要，又可行.在整个中考复习阶段,词汇要反复过几遍，并且与语法、句型、语篇密切相结合，以求巩固、深化，为提高语篇理解运用能力打下扎实基础.

????????1。?词汇

????????首先让学生把中考词汇表通一遍，按已经掌握的程度对所有词汇做初步分类，此后可采用以下步骤深入复习:a)构词法，b）同义词、反义词、上下义词，c)词组、短语、搭配、习语，d）一词多义、一词多类，?e)关联词语?等。再从词的同义、反义、近义及用法特征多种角度对词汇进行整理、比较、归纳、的对立统一。“时间”分为“现在、过去、将来和过去将来。“方式”分为“、过去和完成”。这样只要掌握了一般现在时、现在进行时和现在完成时的用法,就很容易迁移到一般过去时、过去进行时、过去完成时和一般将来时的用法上。现在完成时把“过去“与现在“联系起来，重在说明现在的情况;过去完成时把较早的过去和较晚的过去联系起来，说明”过去的过去“,强调先后关系，说明因果关系。

????????当然许多语法项目的复习都可以与词汇、句型结合起来。这样既减轻了语法复习的负担，又可以巩固、深化语法知识，提高运用能力。

????????二、?有针对性

????????1。?针对教学对象

????????首先老师要清楚了解自己的教学对象.针对教学对象施教是非常重要的，也是我们教学事半功倍的前提.?

在一节复习课里，涉及的知识密度高，但不能简单地认为只要把备课的内容对学生进行“满堂灌”，只注重旧知识的巩固和操练，这起不到良好的效果。在每节课里，教师要善于引导学生把知识转变为能力,培养他们对思维的广阔性、灵活性和创造性。学生们不仅在这堂课里列举出了自己的猜想,并给每个人物作出了合理的解释,为故事续写了结尾。这些智慧的火花都来自对课文的理解及拓展.由于初中生善于表现自我,这样就为他们创造了诸多展示的机会，活跃了课堂气氛，深化了内容,知识的传播和技能的训练也有了充实和HYPERLINK”http：///fazhan/发展,达到了复习的效果.虽然，致使该复习的未复习透，不该复习的却占去了不少时间而影响复习效果.

????????2）及时辅导，清疑解难。复习课中的“辅导”是非常重要的。学生接受知识的能力是不平衡的,学习毅力也各不相同，优等生和差等生的英语成绩有时会相差几十分，而教师的任务是面向全体学生，促进大面积提高.这就需要教师有计划地、有针对性地及时辅导。对有共性的问题，统一讲解，对非普遍性问题，利用各种形式及时辅导。

????????三、?搞综合性

????????在复习的最后阶段给学生指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—-能力——知识。

????????综合性主要体现在两个方面，即内容的综合性与形式的综合性。复习时要有机地把语言、词汇、句型、语法和阅读理解结合起来,达到内容上的综合性。在形式上，听、说、读、写并举，多种感官协同，通过多种渠道、多种方式来调动学生复习的积极性、主动性,以取得较好的复习效果。同时，还应让学生根据各阶段的内容做一些具体练习，以增强HYPERLINK”/考试的适应能力。

????????在最后的总复习过程中切忌以材料多、练习多、作业多、考试多取胜.要引导学生注意做好错题分项收集工作，随着复习知识点的出现，有机地针对性地重现，帮助学生温故而知新，如期完成既定复习计划,以其趣味性浓而取胜。同时,教者应具有良好的职业能力素质，克服光环效应，提高驾驭教材和操纵课堂复习活动的能力，注意学