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在建构游戏中促进幼儿深度学习的策略

【摘要】技年中国学前教育研究会上,冯晓霞在区域活动深度学习的主题讲座中明

确提出“深度学习”的概念后,对深度学习的探索风潮便席卷了学前教育领域。深度学习,

能激发幼儿的主体性,并能养成良好的学习品质和思维习惯,进而提高自我价值感。由于幼

儿在建构游戏中表现出游戏目的不明确,新旧经验交互不足,批判性思考能力欠缺,解决问

题能力有待提高问题,致使其无法在建构游戏中实现深度学习。要改变这种现状,让建构

游戏真正促进幼儿深度学习,教师应增强建构游戏的目的性,丰富幼儿的生活经验,提升幼

儿解决问题的能力,进而促进幼儿在