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幼儿在参与课程设置中的深度学习策略

摘要：以往在制定中是发挥教师自身的主体性和创造性，当我意识到每一名幼儿所具

有的巨大能量后，我也不断地在实践和反思中反问自己，好的幼儿园课程到底是什么样的。

所以现在我们更多的是发挥幼儿的力量，激发他们的主观能动性，尊重他们的兴趣，尊重他们

参与的时机和方式，支持幼儿自主的参与到课程设置当中。

关键词：课程设置，幼儿参与，自主，计划

尊重幼儿，一直是教育态度的主流。课程也不例外，在探索初期我们利用幼

儿版周计划从课程的弹性时间，课程开展的形式与空间，自由活动节的计划等

方面进行了幼儿参与一周课程设置的尝试。然而随着幼儿参与一周课程设置的不

断推进，我们和幼儿一起尝试用更加具体的形式参与其中。希望通过这样的自主

参与能够更好的培养幼儿的思维能力，更好的进行深入学习。

一转变课程方式，收获个体经验

每一个幼儿都是不同的，都有自己在课程中的独特经历与成长过程。本学期

我们通过晨间谈话、小组讨论等形式引出幼儿观点、收集个性化的声音，允许幼

儿根据需求来自主安排。

有了前期的经验，本学期在《眼中的世界》主题中，孩子们提出想要将看到

的世界画出来，讨论中我们尝试开展了户外写生活动，并将相关内容设置在了一

周课程当中。对于在幼儿园哪里写生的问题，孩子们一致投票决定要去我园的“网红

打卡点蔷薇树旁边开展活动。就这样，孩子们的户外写生就开始了。

活动中，有的孩子看到一阵风吹过，他画的树就摇摇摆摆，有的看见蔷薇树

的枝干盘根错节，他的画就是枝干的错落，还有的更爱蔷薇花开的样子，一朵朵

花就在孩子们的画纸上绽放。孩子们用实际行动充分的诠释了主题：眼中的世界。每

个孩子不同的角度、不同的时间看到的树都是不一样的，每个孩子的眼中都有一

颗独一无二的树。在活动后，孩子们也在餐后、睡前、离园等自由活动节共同

欣赏作品。

4月19日一月23日第9周

1.能简单的评价自己和同伴的行为.愿意改正自己的不足.学习同伴的优点.

2.知道自己家乡所在的省市县的名称.知道当地具有代表性的产物和风景.

本周主《!眼睛里的世界工帔点3.亲了•共同收集藉卵石.为幼儿随后的美术创作提供材料.

4,进行写生活动前的准备

活动内容-二三.四五

二次溜般体温

二次晨检、晨间自

室内：图书自选.晨间谈话.桌面玩具,自由绘画.绘画等境、游戏内容、材料投放等

由活动

的调整：

室外：拍球、爬爬乐.爬爬乐.障碍物赛跑.跳圈、踩高跷等

1.境创设：师幼共同创设

早操和生活活动徒