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主讲人：儿童道德认知发展的

教学策略与方法

CONTENTS目录01儿童道德认知发展理论02儿童道德认知发展教学策略03儿童道德认知发展教学方法04儿童道德认知教学实践案例05儿童道德认知教学效果评估

儿童道德认知发展理论01

皮亚杰道德认知发展理论幼儿缺乏规则意识，如2-5岁孩子玩游戏不遵守固定规则。前道德阶段儿童服从权威，像6-8岁孩子认为听大人话就是对的。他律道德阶段孩子依据内在标准判断，如10岁后儿童会考虑行为动机。自律道德阶段

科尔伯格道德发展阶段理论前习俗水平习俗水平后习俗水平儿童以自我为中心判断对错，如小偷偷药救妻，幼儿多认为偷不对。依据社会规范判断，如学生认为遵守校规是道德的，会自觉遵守。基于普遍伦理原则，像甘地为正义非暴力抵抗，超越常规规范。

其他相关理论概述社会学习理论班杜拉指出儿童通过观察榜样行为习道德，如孩子学家长助人。精神分析理论弗洛伊德认为超我影响道德，像儿童因内疚约束不当行为。生态系统理论布朗芬布伦纳提出环境影响道德，如社区氛围影响孩子价值观。

理论对教学的启示设计针对性教学活动依据理论设计符合不同阶段儿童的活动，如幼儿园开展分享游戏。采用适宜引导方式按照理论，对低龄儿童用故事引导，对大龄儿童用讨论启发。注重环境道德熏陶在校园、家庭营造道德氛围，像学校张贴道德标语感染孩子。

儿童道德认知发展教学策略02

情境创设策略角色扮演情境组织儿童扮演医生、消防员，体会救死扶伤、抢险救灾的道德责任。故事讲述情境讲《司马光砸缸》故事，引导儿童学习勇敢助人的高尚品德。生活场景情境模拟超市购物，让儿童明白排队付款、诚信交易的道德规范。

榜样示范策略教师以身作则教师在日常教学中礼貌待人、关爱学生，为儿童树立道德榜样。英雄事迹宣讲讲述雷锋、赖宁等英雄事迹，让儿童从榜样行为中汲取道德力量。家长言传身教家长在家尊老爱幼、诚信做事，潜移默化影响儿童道德认知。

角色扮演策略模拟生活场景通过模拟购物场景，让孩子体验诚信交易，培养诚实品质。设定孩子在公园捡到钱的困境，引导思考归还或私藏的后果。孩子扮演医生照顾病人，体会关爱他人、救死扶伤的责任感。设定道德困境扮演不同角色

小组合作学习策略角色分配协作小组中为儿童分配不同角色，如组长、记录员等，像班级小组讨论环保主题。问题共同解决组织儿童一起解决道德问题，如探讨捡到钱包该怎么做。成果分享交流让小组分享合作成果，如在交通安全讨论后分享心得。

故事引导策略经典故事讲述故事讨论互动故事角色扮演通过讲《孔融让梨》，引导孩子懂得谦让的美德，促进道德认知。组织孩子讨论《狼来了》，让他们明白诚实的重要性。孩子扮演《守株待兔》角色，体会不劳而获不可取的道理。

情感体验策略01角色扮演体验组织儿童扮演不同角色，如医生救病人，体会关爱他人的责任感。02故事引导共情讲《小熊让座》故事，让儿童代入角色，感受助人带来的快乐。03情景模拟感悟模拟丢失物品场景，让儿童体验着急，理解拾金不昧的重要性。

价值澄清策略组织价值讨论活动开展小组讨论，如分享“诚信故事”，让孩子在交流中明确价值观。布置日记作业，让孩子记录道德事件，反思自己的价值判断。给出场景让孩子抉择，如“捡到钱该怎么做”，锻炼价值选择能力。引导价值反思实施价值选择练习

家校合作策略学校举办讲座，教家长培养孩子道德认知，如分享教育方法。家长培训讲座学校老师与家长每周沟通，如通过线上会议，交流孩子道德表现。定期沟通交流学校和家庭共同组织公益活动，像社区环保行动培养孩子品德。联合活动开展

儿童道德认知发展教学方法03

讲授法故事引导讲授通过讲述孔融让梨等故事，引导儿童理解分享等道德观念。分析校园欺凌案例，让儿童明白尊重他人的重要性。对比诚实与撒谎的不同后果，助儿童树立诚实品德。案例分析讲授对比讲解讲授

讨论法小组讨论组织儿童分组讨论道德问题，如公交车让座，促进相互交流启发。案例讨论给出道德案例让儿童分析，像扶摔倒老人，提升道德判断能力。两难问题讨论提出如救母还是救陌生人的两难情境，激发儿童深入思考。

游戏法角色扮演游戏通过扮演不同角色，如医生救病人，让孩子理解责任与关爱。像接力比赛，培养孩子团队合作与公平竞争的道德意识。设置如捡到钱的场景，引导孩子思考正确处理方式。合作竞技游戏道德情境游戏

实践活动法01社区志愿服务组织儿童参与社区环保活动，如垃圾分类宣传，培养社会责任感。02角色扮演游戏开展“小交警”游戏，让儿童体验规则重要性，增强规则意识。03公益募捐行动举办旧物募捐活动，儿童捐出闲置物品，懂得关爱他人与奉献。

案例分析法经典故事剖析通过剖析《狼来了》等经典故事，引导儿童理解诚实的重要性。生活场景案例以校园中争抢玩具案例，让儿童思考分享与合作的意义。

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