小学六年级英语听说能力评测题.docxVIP

引言：聚焦核心素养，提升语言运用能力

小学六年级是学生英语学习的关键过渡期，听说能力作为语言交际的基础，其重要性不言而喻。科学合理的听说能力评测不仅能够准确反映学生的学习成果，更能为后续教学提供精准的反馈与指导，激发学生的学习兴趣，培养其英语核心素养。本文旨在提供一套贴近教学实际、注重综合应用的小学六年级英语听说能力评测方案，以期为一线教学工作者提供有益的参考。

一、评测设计原则

1.基础性与发展性相结合：评测内容既应覆盖六年级阶段应掌握的基础词汇、句型和话题，也应适当渗透对学生未来学习潜能的考察，如初步的逻辑推理和信息加工能力。

2.真实性与情境性相统一：选取贴近学生生活实际、语言地道自然的素材，创设真实的语言运用情境，鼓励学生在模拟真实的语境中理解和表达。

3.全面性与侧重性兼顾：评测应全面考察学生在不同听力任务（如获取信息、理解主旨、简单推断）和不同口语表达（如朗读、问答、描述、对话）方面的表现，同时关注对核心能力的重点测评。

4.激励性与导向性并重：评测过程应注重鼓励学生，保护其学习积极性，并通过评测结果引导学生关注自身听说能力的薄弱环节，明确努力方向。

二、听力能力评测

（一）短对话理解（ListeningtoShortConversations）

*题型说明：此部分通常包含若干简短对话（2-3个回合），每段对话后附一个问题。主要考查学生捕捉对话中关键信息（如时间、地点、人物、事件、原因等）的能力。

*题目要求：听下面几段对话，每段对话后有一个问题。请根据对话内容，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。每段对话和问题读两遍。

*样题示例：

*录音文本：

*Boy:Hi,Lucy.WhatdidyoudolastSunday?

*Girl:Ididntgoout.Istayedathomeandreadastorybook.

*Question:WhatdidLucydolastSunday?

*选项：

A.Shewentshopping.

B.Shereadabook.

C.Shevisitedherfriend.

*评分提示：每小题1分，选择正确得1分，错误或未作答得0分。

（二）长对话或独白理解（ListeningtoLongerConversationsorMonologues）

*题型说明：此部分可能为一段稍长的对话（4-5个回合）或一篇简短的独白（如天气预报、学校通知、小故事等），后附2-3个问题。考查学生理解较长语篇主旨大意、获取关键信息以及进行简单逻辑推断的能力。

*题目要求：听下面一段对话（或独白），对话（或独白）后有几个问题。请根据对话（或独白）内容，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。对话（或独白）和问题读两遍。

*样题示例：

*录音文本(独白)：

*Questions:

1.Whenisthelibraryclosed?

2.Howmanybookscanastudentborrowatatime?

*选项：

1.A.OnMonday.B.OnSaturday.C.OnSunday.

2.A.Two.B.Three.C.Four.

*评分提示：每小题1分，选择正确得1分，错误或未作答得0分。

（三）听后选择或填空（ListeningandChoosing/FillinginBlanks）

*题型说明：此部分可能提供一个不完整的句子或一段简短文字，学生需根据所听内容（通常为单句、短语或短对话）选择合适的词或短语完成句子，或直接填写所听到的关键信息（如单词、数字、短语）。主要考查学生对细节信息的捕捉和短期记忆能力。

*题目要求：听句子（或对话），选择正确的选项完成句子，或将所缺信息填写在横线上。每个句子（或对话）读两遍。

*样题示例：

*录音文本：

1.MyfavoriteseasonissummerbecauseIcanswim.

2.Tomusuallygetsupathalfpastsixinthemorning.

*题目：

1.Myfavoriteseasonis______becauseIcanswim.(A.springB.summerC.winter)

2.Tomusuallygetsupat______inthemorning.(请填写数字)

*评分提