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自主招生广东省湛江市面试题(初中)模拟精练试题详解

面试问答题（共20题）

第一题

请你用简洁的语言，向一位不熟悉任何编程知识的小朋友解释一下，“计算机程序”是什么？它和普通的书本、游戏有什么不同？

答案：

“计算机程序”就像是一份非常详细的、给计算机看的‘说明书’或者‘菜谱’。这份‘说明书’是用计算机能听懂的语言写成的，里面列出了很多一步步的指令。

当你告诉计算机运行一个程序时，计算机就会按照这份‘说明书’上的指令，一步一步地执行任务，比如显示图片、播放声音、让游戏里的人物动起来等等。

和普通的书本相比，书本是告诉我们知识、故事或者道理；和普通的游戏相比，游戏虽然有规则和互动，但它本身也是由一个或多个复杂的‘程序’在幕后控制运行的。程序是让计算机能够‘思考’（执行任务）和‘行动’（展示结果）的基础，它本身不是直接给人类阅读娱乐的，而是驱动计算机完成各种工作的‘灵魂’。

解析：

目标：本题旨在考察学生的语言表达能力、逻辑思维能力以及对基础概念的理解和转述能力。要求学生能将一个相对抽象的概念（计算机程序）用简单、清晰、符合目标对象（不熟悉编程的小朋友）理解能力的语言进行解释。

考察点：

化繁为简：能否抓住“程序”的核心本质——一系列指令，并用比喻（说明书、菜谱）来帮助理解。

准确性：解释需要基本符合计算机科学的事实，如程序是给计算机执行的指令集。

区分性：能否清晰地区分程序与书本、游戏的不同功能或性质。

沟通能力：语言表达是否流畅、易懂、有逻辑。

评分要点：

概念清晰度：是否准确传达了“程序是指令集”的核心思想。

语言通俗性：解释是否使用了简单、形象的比喻，是否适合“小朋友”这个假设对象。

逻辑性：解释的步骤是否清晰，前后是否有逻辑联系。

区分度：是否明确指出了程序与书本、游戏在本质功能上的区别。

表达流畅度：语言是否流畅自然。

这道题没有唯一的标准答案，关键在于解释是否清晰、准确、易懂，并能有效区分概念。好的回答需要展现出学生的思维能力和沟通技巧。

第三题：

请谈谈你在学习中遇到过最大的困难是什么？你是如何克服这个困难的？

答案：

我在学习中遇到过最大的困难是数学。当时，我发现数学题目很难理解，很多公式和概念对我来说都很难记住。为了克服这个困难，我采取了以下方法：

积极请教老师：每当遇到不懂的问题时，我都会及时向老师请教，老师会耐心地给我讲解，帮我解答疑问。

复习巩固：我会在课后认真复习所学知识，做相关的练习题，加深对数学概念的理解。同时，我会把不懂的题目整理出来，反复练习，直到理解为止。

创造情景：我会尝试将数学问题应用到现实生活中，通过实际问题来理解数学知识。这样可以让我更好地掌握数学知识，提高解题能力。

加强理解：我发现，很多数学问题可以通过diagrams或graphics来更好地理解。因此，我会尝试用diagrams或graphics来辅助学习，帮助自己更好地理解数学概念。

通过以上方法，我逐渐克服了数学学习的困难，提高了数学成绩。现在，我已经能够轻松应对数学问题了。

第四题

!(假设这里有一个图形：一个大正方形，其左下角和右上方各有一部分被切除，形成一个“L”形阴影区域，位于正方形内部。)

答案与解析：

答案要点：

描述原图形特点：

整体轮廓：是由一个大正方形构成的。

存在元素：正方形内部含有一个不规则的阴影部分。

阴影形状：阴影部分是一个“L”形。(需要描述其大致位置，如：靠近左下角和右上角，或者位于左上角和右下角等，根据实际图形判断)。

图形特征：整体看起来像一个被“挖掉”了“L”形孔的正方形；阴影部分边界由直角和边构成，是几何图形的组合。

边界：原图形的边界是一个完整的正方形，但因为有阴影部分，“L”形区域四条边与正方形的边界可能重合，也可能不重合（取决于“L”形是如何切割出来的）。

描述移走阴影后图形特点：

新形状：移走“L”形阴影部分后，剩下的图形是一个不规则的十字形(假设“L”形占据了对角线和中心交叉的部分，移走后形成十字)。如果不是典型的十字形，则描述为其大致形状，如“一个带有缺口或孔洞的正方形（缺口呈‘L’形）”或“一个由多个相接或不相连部分组成的复杂形状”。

特点：

数量：它由原正方形减去一个“L”形面积后得到。

边界：边界不再是简单的正方形，而是“L”形被移除后留下的边缘线条组成，可能有多条直线段和可能的曲线（如果“L”形与正方形边界相交的方式特殊）。

连通性：如果移除后剩下的部分是连片的，则是连通图形；否则可能是不连通的多个部分。

角度：可能包含多个不同大小的角（直角、锐角、钝角）。

面积：面积等于原正方形面积减去阴影“L”形的面积。

解析：

这道题主要考察学生的观察能力、空间想象能力和几何描述能力。

观察与描述能力：要求学生能准确识别图形的基本构成（