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学校教研工作计划设计指南

前言

教研工作是提升学校教育教学质量的重要途径，制定科学合理的教研工作计划，能够有效促进教师专业发展，改进课堂教学，推动学校教育事业持续进步。本指南旨在提供一套规范、实用的教研工作计划设计框架和方法，帮助学校更好地开展教研活动。

一、教研工作计划的定义与目的

1.定义

教研工作计划是指学校根据教育政策法规、课程标准及教学实际需求，为某学段或学年制定的系统性、前瞻性的教学研究与改革活动方案。

2.目的

规范教研活动，确保教研工作的有序开展

聚焦教学问题，解决实际问题提升课堂效率

促进专业成长，搭建教师成长与交流平台

推动教改创新，构建符合实际的教研文化

二、教研工作计划的组成部分（必备模块）

1.封面（标准模板）

学校名称

文件标题（如“XXX学年第一学期初中语文教研工作计划”）

制定单位（如学校教务处/教研室）

制定时间与版本号

2.目录（建议页码标注）

3.正文内容（核心部分）

3.1学校/学科背景分析

近期教学现状调研数据（如教师结构、学生基础、资源条件等）

潜在问题与瓶颈（量化表述）

发展趋势预测（政策导向、改革热点）

3.2教研工作指导思想

支撑文件依据（如《义务教育课程方案》《XX省提质增效行动计划》等）

核心育人理念（如“双减背景下的深度学习”“跨学科主题学习”等）

3.3教研工作目标（分层级结构化）

总目标：三年内提升XX区域学科核心素养达成率至80%

分解目标：

学科目标（近期必达指标）

教师目标（名师/骨干教师培养路线）

学生目标（调研对比关键维度）

3.4核心教研主题

根据校本问题确定年度主题，示例：

主要主题：“基于课标的单元整体教学设计实践研究”

分主题模块：

模块1：教学评一体化实施策略

模块2：信息技术与实验教学的融合案例

模块3：分层作业设计的数据看板建设

3.5具体教研活动安排

周次

日期

活动主题

活动形式

预期产出

负责人

备注

3

9.1

新学期集体备课启动会

跨年级研讨

各年级教材解读报告

张老师

含教学计划评审

12

11.15

苏教院专家送教活动

专家讲座

科研档案汇编（前期）

李主任

全体参与

3.6保障机制

组织保障：学科组长轮值发言制度

资源保障：专项课题经费分配清单（附预算）

技术支持：教研活动录播平台进阶培训安排

3.7评价与改进

定期开展自评（每月问卷）+期中TED分享会

改进闭环要求：问题台账更新（含问题-措施-效果对应表）

三、不同类型学校对应的计划侧重建议

1.小规模学校（200名学生）

?突出混合式教研：联合邻近学校开展线上+线下主题共研

?强调实用工具包开发：如“多人同行研课坊”模板

2.重点高中

?专项突破计划：如“新高考背景下选科走班教研方案”

?学科竞赛孵化路径：全流程（集训-联赛-国赛）教研标注

3.跨区域合作学校

??定期教研轮值协作：每学期更换主持学校

??联嶂教研产品共享：教学案例库账号管理制度

四、计划设计的常见问题规避

问题类型

详细说明

解决预案

目标空泛

仅描述活动不量化：如“提升学生学习兴趣”

嵌入学业质量测评关键指标，例：“课堂提问人次提升15%+作业正答率提高10分”

选题不当

距离学生现实过远：如“构建杜威学习理论实操模型”

采用SWOT矩阵筛选主题：强弱项分析（学校优势）、机遇挑战（教研短板）

流程割裂

三次备课形式化叠加

设计双螺旋结构：提交课例环节必须关联上期评课记录

评价缺失

无概念改进衡量标准

建立月度困惑日志+季度成果抽检机制，装订成《问题解决成长档案》

五、附录工具

附录1：教研活动标准化签到单模版

附录2：计划修订记录单

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学校教研工作计划设计指南（1）

一、总则

教研工作是学校教育教学改革和发展的核心，是提高教师专业水平、提升教学质量的重要途径。本指南旨在为学校设计科学、合理、有效的教研工作计划提供指导。

1.1目的

明确教研工作的目标与方向

优化教研活动的内容与形式

提升教师专业素养与教学能力

推动学校教育教学改革与发展

1.2原则

目标导向：以学校发展需求和教师专业成长为出发点和落脚点。

全员参与：鼓励全体教师积极参与教研活动，形成集体智慧。

注重实效：强调教研活动的实践性和应用性，避免形式主义。

持续改进：根据实际情况动态调整教研计划，不断优化。

二、计划设计的基本框架

2.1计划的基本要素

指导思想：明确教研工作的理论依据和方向。

工作目标：具体、可量化的教研目标。

主要任务：详细列出各项教研任务和内容。

活动安排：时间、地点、形式、负责人等。

保障措施：人员、经费、资源等方面的支持。

预期成果：教研活动的预期产出和效果。

评价与反馈：教研活动的评价机制和反馈途径。