八年级【物理（北京版）】长度和时间的测量教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科物理年级8学期第一学期

课题长度和时间的测量

书名：物理八年级全一册

教科书

出版社：北京师范大学出版社出版日期：2014年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

知识与技能

1.了解长度和时间的国际单位，知道国际单位与其他单位之间的换算关系

2.会使用刻度尺测量物体的长度，用停表或钟表测量时间

3.了解误差及减小误差的方法

4.知道可以利用等效替代法等测量物体的长度

5.会根据日常经验对常见物体长度和时间进行简单估测

过程与方法

1.经历单位制的发展过程，认识到测量需要有统一的标准，利用比较的方法解决测量中的问题

2.通过长度和时间的测量，有规范操作的意识，初步了解测量性实验的步骤、实验数据记录表

格的设计方法，有记录数据的意识并养成记录数据的习惯

情感态度与价值观

1.在单位制建立的过程中，体会其建立的重大意义，认识到任何事物都有其局限性或缺陷，需

要用科学的方法进行改进，从而推动科技的进步

2.在研究问题的过程中，养成实事求是的科学态度

3.在进行估测时，了解身边的事物、善于进行观察，并对其产生好奇心、产生热爱之心

教学重点：单位制的确定、用刻度尺测量物体的长度

教学难点：单位制的确定

教学过程

时

教学环节主要师生活动

间

师【创设情境1】观看视频：了解物质的世界要有空间和时间的尺度

生观看视频

引入师【提出问题】你会测量吗？

生会

师真的像你想的那么简单吗？

新课师【提出问题】

环节1长

度的测量

-1：测量

需要标准

1你能看出谁长谁短吗？

生观察猜测

2无论猜测结果是什么都需要比较，怎样进行比较？

生说出比较方法

师演示比较过程

【提出问题】2比1长多少？

生需要测量

师测量的过程仍然是一个比较的过程

师【提问】测量需要一个标准，你知道标准怎么定吗？你想以什么为标

准？

测量—长度单位制的发展历程

师如果只讲1m长进行刻度，这样做成的尺子用起来方便吗？请说出理由

生思考并回答问题

师可以将1m平均分成10份，每一个小格就是十分之一米，尺子就可以测量

这个级别的长度，若还需要更精准那就再分来提高精准程度，可以将1m进行

连续刻度来解决测量范围小的问题，在这个过程中就出现了新的单位

师【板书】一长度的国际单位及单位换算

长度的国际基本单位：米（m)

1m10dm

1dm10cm

1cm10mm

1mm10μm3

1μm10nm3

1km103m

1m10cm10mm10μm10nm2369

生填写学习任务单

环节1长师有了测量标准标准，测量工具随之诞生，展示长度的测量工具

度的测量

-2：测量

工具的使

用

观察：零刻度线、单位、量程、分度值

师展示各种各样测