2025年小学五年级下学期语文看图写话专项训练试卷（含答案）.docx

2025年小学五年级下学期语文看图写话专项训练试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

仔细观察下面的图片，写一段话，描述图片中的内容。

二、

请根据下面的图片，写一篇短文。要求内容具体，语句通顺，表达真情实感。不少于200字。

三、

看图，发挥想象，写一个故事。

四、

观察图片，写一段话，说明你从图中发现了什么，或者你发现了图中有什么问题，可以怎么改进。

试卷答案

一、

示例：图片里是一个周末的下午，公园里非常热闹。一个小男孩和他的爸爸妈妈正在公园的草地上放风筝。小男孩手里拿着线轴，脸上洋溢着开心的笑容，正努力地跑着放线。爸爸妈妈在一旁看着，脸上也带着幸福的表情。远处，几只小鸟在空中飞翔，孩子们在草地上追逐嬉戏，老人们在树荫下下棋聊天。整个公园充满了欢声笑语，呈现出一片生机勃勃的景象。

解析思路：

此题考察对图片细节的观察和基础描述能力。作答时需首先确定图片中的主要元素（人物、地点、时间、事件）。观察到人物（小男孩、父母）、地点（公园草地）、时间（下午）、事件（放风筝、公园活动）。然后按顺序描述主要事件（放风筝的过程），并适当补充人物的动作、神态（跑、笑、看），以及环境其他元素（小鸟、其他孩子、老人）来烘托气氛，使画面更完整。

二、

示例：这幅图描绘了一个清晨的场景。图中，一位清洁工阿姨正弯着腰，拿着扫帚，在一条宁静的街道上清扫垃圾。她的动作很认真，扫起的灰尘在晨光中飞舞。街道两旁是整齐的树木，树叶刚刚被雨水洗刷过，绿得发亮。不远处，一位穿着雨衣的行人正匆匆走过，对阿姨点头致谢。墙角边，一只小狗懒洋洋地躺着，看着清洁工阿姨忙碌。整个画面展现了清洁工阿姨辛勤工作的身影，也反映了城市早晨的宁静和整洁。这幅图让我感受到了清洁工阿姨的辛苦，也让我更加珍惜干净的环境。我们应该尊重他们的劳动，不乱扔垃圾，共同维护我们的家园。

解析思路：

此题考察综合看图写话能力，要求写出短文，内容更丰富，情感更深入。作答时需全面观察图片，提炼核心要素（人物：清洁工、行人、小狗；地点：街道、树旁；时间：清晨、雨后；事件：清扫、路过、致谢；氛围：宁静、整洁）。然后确定写作重点，可以围绕清洁工的工作展开，描写她的动作、环境特点。接着可以描写其他人物（行人、小狗）与清洁工的互动，烘托场景。最后，结合图片内容表达自己的感想和认识，如对清洁工的敬佩、对环境卫生的珍惜等。注意运用描写方法（动作、环境、心理）使内容生动，结构完整（开头写场景，中间写细节和互动，结尾写感想）。

三、

示例：在一个宁静的夜晚，小兔子正在家里乖乖地看书。突然，它听到窗外传来一阵奇怪的声音，好像是有小动物迷路了，在哭泣。小兔子很担心，它想：“我应该帮帮它。”尽管有点害怕，但它还是鼓起勇气，悄悄地打开窗户，向声音传来的方向张望。果然，它看到一只小松鼠被困在树上，怎么也下不来，看起来很着急。小兔子赶紧想办法，它找来一根长长的树枝，小心翼翼地递给小松鼠，鼓励它抓住树枝下来。小松鼠试了几次，终于成功地顺着树枝滑了下来，然后一蹦一跳地离开了。小兔子松了一口气，虽然有点累，但心里很开心，因为它帮助了需要帮助的小动物。

解析思路：

此题考察想象力和编故事的能力。作答时需首先确定图片可能引发的联想点（如：夜晚、小动物、特定场景）。选择一个合适的切入点，确定故事主人公（如小兔子）和核心事件（如帮助迷路的小松鼠）。然后构思故事情节，要包含起因（听到声音）、发展（观察发现）、高潮（想办法帮助）、结局（成功帮助）。在编写过程中，要融入人物的情感（担心、害怕、开心）和动作，使故事具有感染力。同时要符合小动物的习性特点，保持故事的逻辑性和合理性。

四、

示例：我观察到这张图片描绘了一个社区公共活动角。图中有两张长椅，几盆绿植，还有一个供老人下棋的棋盘。但是，我发现了里面存在的问题。首先，长椅上有些地方积了灰尘，看起来没有定期打扫。其次，绿植的土有些干了，叶子也显得没精神，需要浇水施肥。最重要的是，棋盘上落满了灰尘，旁边也没有放置棋子的地方，显得很杂乱。我觉得，这个公共活动角虽然为老人提供了休息和娱乐的场所，但维护得不太好。如果能够定期打扫卫生，给绿植浇水，整理好棋盘和棋子，这里会变得更加干净舒适，更能吸引老人来活动。希望社区工作人员能够重视这些问题，进行改进，让这个活动角真正成为老人喜欢的地方。

解析思路：

此题考察发现问题和提出建议的能力。作答时需仔细观察图片中的每一个细节，找出图片中存在的不足之处或可以改进的地方。可以从环境卫生（灰尘、脏乱）、设施维护（棋盘、绿植）、功能性（是否有缺失）等多个角度发现问题。然后，针对发现的问题，逐一进行分析，说明为什么这是问题。最后，提出具体的、可行的改进建议，说明这样做的益处。注意区分“发现问题”和“提建议”两部分，表达