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春九年级语文下册愚公移山新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

愚公移山作为春九年级语文下册的一篇课文，承载着中华民族的传统美德，旨在引导学生学习坚韧不拔、持之以恒的精神。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着传承和弘扬优秀传统文化的重要角色。课文通过寓言故事，提炼出“愚公精神”这一核心概念，旨在培养学生面对困难不屈不挠的意志品质，提高学生的道德修养。同时，本课与前后知识关联密切，既是对小学阶段寓言故事的拓展，也是对中学阶段作文训练的铺垫。

二、学情分析

春九年级学生已经具备一定的语文基础，对寓言故事有一定了解。然而，由于生活经验的限制，他们在理解寓言寓意、分析人物形象等方面可能存在困难。此外，学生在写作技巧、阅读理解等方面也存在差异。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个性化需求，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。在分析学生可能存在的学习困难时，应具体、有依据，如易错点为寓言寓意的理解，混淆点为人物形象的分析等。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.理解愚公移山的寓意，感受愚公精神；2.分析愚公、智叟等人物形象，体会其性格特点；3.培养学生面对困难的勇气和毅力。为实现这些目标，教学策略应多样化，如：1.课堂讲解与讨论相结合，引导学生深入理解课文内容；2.运用多媒体手段，丰富课堂形式，激发学生学习兴趣；3.设计写作练习，提高学生的写作能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出愚公移山故事的主要情节，列举故事中的人物和他们的特点。

解释愚公移山的寓意，理解“愚公精神”的含义。

2.能力目标

设计一个与愚公移山主题相关的演讲或写作方案。

论证愚公移山行为背后的合理性，能够运用逻辑分析进行辩论。

3.情感态度与价值观目标

评价愚公移山所体现的坚持不懈的精神，说出这种精神对个人成长的意义。

培养学生面对困难不退缩的勇气，树立正确的价值观。

4.科学思维目标

分析愚公移山故事中的人物行为，阐释其背后的动机和逻辑。

运用批判性思维，评价智叟的观点，培养独立思考的能力。

5.科学评价目标

评价学生对愚公移山故事的理解程度，列举学生在讨论和写作中的亮点。

反馈学生的学习成果，帮助学生识别自己的优势和需要改进的地方。

三、教学重难点

教学重点在于理解愚公移山故事的寓意，把握愚公精神的内涵，并通过讨论和写作活动进行表达。教学难点在于分析愚公移山行为背后的逻辑和合理性，以及如何将这种精神与学生的现实生活相结合，培养学生的批判性思维和价值观。难点之所以难，在于学生需要跨越从寓言故事到现实应用的认知鸿沟，这需要教师引导学生深入思考，并通过实践活动来提升学生的理解能力。

四、教学准备

为了确保“春九年级语文下册愚公移山新人教版教案（2025—2026学年）”的教学效果，我将准备以下内容：制作包含故事背景、人物分析、寓意解读等多媒体课件；准备相关教学图片和视频资料，以丰富教学内容；设计讨论问题和写作任务单，帮助学生深入理解课文；此外，还将布置教室环境，确保小组讨论和写作活动的顺利进行。学生的预习资料和文具准备也将得到指导，以确保教学活动的高效进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动

开课之初，播放一段关于自然景观变化的视频，引导学生思考自然界的力量与人类的努力之间的关系。

提问：“视频中展现了什么样的自然景象？人类在自然界面前有哪些努力和挑战？”

简要介绍愚公移山的故事背景，激发学生的兴趣。

2.学生活动

观看视频，思考问题。

积极参与讨论，分享自己的看法。

二、新授（35分钟）

任务一：故事概述与人物分析（10分钟）

1.教师活动

讲述愚公移山的故事，引导学生注意故事中的关键情节和人物。

提问：“愚公为什么要移山？他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”

2.学生活动

仔细聆听故事，记录关键信息。

积极回答问题，分享自己的理解。

任务二：故事寓意解读（10分钟）

1.教师活动

引导学生思考故事中的寓意，提出问题：“愚公移山的故事想要告诉我们什么？”

分析故事中的象征意义，如“移山”象征着克服困难，“坚持不懈”的精神等。

2.学生活动

思考问题，进行小组讨论。

分享自己的解读，表达对故事寓意的理解。

任务三：人物形象比较（10分钟）

1.教师活动

引导学生比较愚公和智叟的形象，提出问题：“愚公和智叟在故事中分别代表了什么样的品质？”

2.学生活动

进行小组讨论，比较人物形象。

分享讨论结果，表达对人物品质的看法。

任务四：愚公精神的当代价值（10分钟）

1.教师活动

引导学生思考愚公精神在当代社会的意义，提