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Case:FromProblemtoEquationTeaching
Design
1.Teaching
Objectives
(1)Knowledgeandability
goals
1.Exploreequivalencerelationshipsinpracticalproblemsand
describethemwithequations;
2.Throughtheanalysisofquantitativerelationshipsinvariouspracticalproblems,studentscan
initiallyfeelthatequationsareeffectivemodelsfordescribingtherealworld.
(2)Processandmethod
objectives
1.Beabletoexperiencetheprocessofingsomepracticalproblemsintonumberand
algebraproblems(equationproblems);
2.Experiencetheprocessofusingmathematicalsymbolsandgraphics
todescribetherealworld.
(3)Emotionalattitudeandvaluegoals
1.Throughtheanalysisofvariouspracticalproblems,feelthesignificanceofequationsasaneffective；
modelfordescribingtherealworld.
2.Experiencethevalueoflearningandusingmathematicsinlife,andfeelthefunof
learningmathematics.
2.Keypointsand
difficultiesin
teaching
Guidestudentstotlyexploreequivalencerelationshipsinpracticalproblemsandfeelthe
significanceofequationsaseffectivemodelsfordescribingtherealworld.
3.Teaching
preparation
Balancesandweights;PowerPointcoursewareandFlash
animations
4.Teaching
process
(1)Scenariocreationand
introductionofnewsons
师：，讲台上摆放的？
生：天平
师：天平左边的托盘里，你发现了什么？
生：两个铁球和一个20克的砝码
师：怎样使天平平衡呢？在那边继续加砝码？左边吗？还是右边？
生：在右盘里加砝码。
师：我们请两位同学上来操作，一位同学在黑板上记录天平左右托盘里所有物体
的质量，一位同学具体操作天平。有请两位同学，大家欢迎！
【学生活动】学生甲：具体操作天平
学生乙：在黑板上记录天平左右盘里所有物体的总质量
师：好，天平平衡了，据此，能否出每个小球的质量吗？乙同学，你
来试一试？甲同学有不同看法吗？其它同学呢？谢谢两位同学的演示。
【设计意图】激发学生学习，培养学生动手操作能力及合作学习的良好品质。备
用问题串：
师：请问学生甲，“你在刚才的操作中，是否遇到什么难题？”
甲：很难调平。
师：由“调不平”，你能想到什么？
师：那么，假如现在让你
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