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《道德与法治》新教材培训心得

道法新教材的修订原则与独特魅力，无疑聚焦于“守正创

新”。这一原则深刻体了国家对于精神文明建设的最新期待，

精准对接了新课标的精神内核，细致遵循了儿童身心发展的自然

规律，并敏锐捕捉了儿童成长过程中的困惑与需求。

具体而言，新课程标准的教材修订要求，可精炼概括为五大

方面：

一是坚守正确的政治方向与价值导向，确保教材始终与国家

的育人要求同频共振；

二是与党和国家的重大理论创新紧密同步，让教学成为理论

创新的生动实践；

三是依据大中小德育一体化的要求，精心构建教材内容体

系；

四是注重教材设计的实性，紧密贴合学生日益扩大的生活

领域，致力于发展其核心素养；

五是强化教材与社会实的紧密联系，使理论学习与社会实

践相得益彰。

尤为值得一提的是，《道德与法治》教材在坚持正确政治方

向和价值导向方面，展出了鲜明的独特性。无论教材如何演

变，其首要任务始终是反映国家的办学宗旨，将政治认同作为素

养内涵的基石。这种强烈的政治导向，正是道法课程区别于其他

学科的显著标志。同时，教材还融入了党和国家的最新理论成

果，确保教学内容紧跟时代步伐。

具体落实到以下三个板块：

板块一：落实课标依据

《道德与法治》的前身是《品德与生活》。两套教材的编写

依据是不同的。从课程性质来讲，《品德与生活》是一门活动型

的综合课程，其课程的性质是生活性、活动性、综合性、开放

性；而《道德与法治》是落实“立德树人”根本任务的关键课程，

其目的是要提升学生的思想政治素质、道德修养、法制素养和人

格修养等等，要培养有理想、有本领、有担当的时代新人，所以

它的课程性质是政治性、思想性、综合性和实践性。当然，《道

德与法治》也是活动性，但是它的活动性有一个更上位的定性，

就是完成立德树人的根本任务。在课程目标的设定上，《道德与

法治》同样展现出了明的特色，它不仅涵盖了《品德与生活》

的情感、行为、知识、过程与方法等多个维度的目标，还新增了

一个核心素养，即形成正确价值观，必备品格和关键能力。其

中，政治认同作为核心素养的重要组成部分，被视为社会主义建

设者和接班人的必各思想前提。因为我们要培养的是社会主义的

建设者和接班人，是担当民族复兴大任的时代新人。

对比两者的编写依据，我们不难发现，《道德与法治》这门

课程的核心目标清晰而明地聚焦于“为谁培养人”这一根本问

题。因此，习近平总书记强调，政治引导是思政课不可或缺的基

本功能，这一理念在新课标的制定以及新教材的修订过程中得到

了充分的体现，成为了十分显著的背景因素。在此背景下，《道

德与法治》的教材被赋予了重要的政治引导使命。

针对这些变化，新教材在低年级阶段精心设计了五个主题板

块：入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法制教育以及

中华优秀传统文化与革命传统教育。这些主题的设置旨在通过科

学、合理的内容安排，以正确的价值观为导向，用道德与法律的

规范为框架，为学生们提供一场深刻而全面的道德与法治启蒙教

育。

进一步观察课标中第一学段的课程内容，就会发现这些内容

紧密围绕着《道德与法治》的课程目标展开，而新教材的内容也

充分凸显了这一变化。在低年级阶段，从第一册到第四册的教材

内容，均围绕着五大核心主题进行深入挖掘与拓展，力求在学生

的心灵深处种下道德与法治的种子，为其未来的成长奠定坚实的

基础。

1、增强国家意识，升政治认同

在新版教材中，最能彰显国家意识教育精髓的莫过于一年级

上册的《我向国旗敬个礼》与下册的《争做中国好儿童》两课。

这两课不仅深刻体现了国家意识教育的主旨，更在潜移默化中

升了学生的政治认同感。《我向国旗敬个礼》一课，通过升《国

旗了》与《学唱国歌》两大板块，介绍了国旗与国歌这两个国家

象征的深刻内涵。在《升国旗了》部分，教材精心设计了引导学

生认识国旗、热爱国旗