2025重庆中考数学第24题专题训练二.docxVIP

2025重庆中考数学第24题专题训练二

同学们，我们又见面了！在中考数学的征途上，第24题常常扮演着“能力分水岭”的角色，它不仅考查我们对几何知识的综合运用，更考验我们的逻辑推理、空间想象以及动态分析能力。继上一专题对几何证明与计算的初步探索后，本专题我们将聚焦动态几何与图形变换这一核心难点，通过典型例题的深度剖析与方法提炼，帮助大家掌握解决此类问题的“金钥匙”。

一、考情分析与核心能力要求

重庆中考数学第24题，近年来愈发呈现出“动静结合”的特点。所谓“动态”，通常指图形中点、线、面的运动变化，如点的移动、线段的旋转、图形的翻折等；而“图形变换”则主要包括平移、旋转、对称（翻折）这三种基本变换，有时也会涉及位似变换。这类问题的核心在于：在运动变化过程中，探究图形的不变性质、变量关系以及特定位置下的结论。

要攻克这类问题，同学们需要具备以下核心能力：

1.直观感知与动手操作能力：能根据题意想象图形的运动过程，或通过简单作图模拟运动。

2.动静转化能力：能在动态变化中找到静止的瞬间，将动态问题转化为静态问题来解决，即“以静制动”。

3.数学建模与方程思想：能将几何中的数量关系用代数式表示，或通过建立方程（组）求解未知量。

4.分类讨论思想：当图形运动导致不同情况时，能全面考虑，不重不漏。

5.空间观念与几何变换素养：深刻理解平移、旋转、对称的性质，并能运用这些性质解决问题。

二、解题策略与方法提炼

面对动态几何与图形变换问题，同学们往往感到无从下手。其实，这类问题并非无章可循，掌握以下策略，就能化繁为简：

1.“审”清题意，把握“运动”本质：仔细阅读题目，明确运动的主体（点、线、形）、运动的轨迹（直线、射线、线段、圆弧等）、运动的范围（起点、终点、分界点）以及运动的速度或方式。

2.“画”出图形，定格“关键”瞬间：对于动态问题，不要只盯着文字空想，要动手画出初始图形、运动过程中的一般图形以及特殊临界位置的图形。特别是要抓住运动过程中“变量”与“不变量”，以及图形形状、位置关系发生改变的“临界点”。

3.“用”好性质，联系“已知”与“未知”：充分运用几何图形的性质（如三角形全等、相似、勾股定理、特殊四边形性质等）以及图形变换的性质（如平移后对应线段平行且相等，旋转后对应线段、对应角相等，对称后对应点连线被对称轴垂直平分等），寻找已知条件与所求结论之间的桥梁。

4.“建”立联系，运用“代数”工具：对于涉及计算的问题，要善于引入参数（如设动点运动时间为t，某线段长为x等），将几何关系转化为代数表达式，再通过方程、函数等知识求解。

5.“思”维严谨，考虑“多种”可能：当图形的运动方式或位置关系不唯一时，要进行分类讨论，确保答案的完整性。

三、典型例题精析

接下来，我们通过两道典型例题，来具体感受一下这些策略的应用。

例题一：动态点与图形面积探究

题目：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6cm，BC=8cm。点P从点A出发沿AC方向向点C匀速运动，速度为1cm/s；同时点Q从点C出发沿CB方向向点B匀速运动，速度为2cm/s。设运动时间为t秒（0t4）。

（1）用含t的代数式表示线段PC和CQ的长度。

（2）当t为何值时，△PCQ的面积为8cm2？

（3）在P、Q运动过程中，线段PQ的长度是否存在最小值？若存在，求出最小值；若不存在，说明理由。

分析与解答：

（1）初始阶段，明确变量关系：

由题意可知，点P从A出发，速度1cm/s，运动时间t秒，所以AP=tcm。

因为AC=6cm，所以PC=AC-AP=(6-t)cm。

点Q从C出发，速度2cm/s，运动时间t秒，所以CQ=2tcm。

（注意：题目给出t的范围0t4，这是因为当t=4时，CQ=8cm，即Q点到达B点，运动停止，这个临界值很重要。）

（2）面积问题，建立方程模型：

△PCQ是直角三角形吗？因为∠C=90°，P在AC上，Q在BC上，所以∠PCQ=90°，没错！

所以其面积S=1/2*PC*CQ。

已知S=8cm2，代入得：1/2*(6-t)*2t=8。

化简方程：(6-t)*t=8→6t-t2=8→t2-6t+8=0。

解方程：(t-2)(t-4)=0→t?=2，t?=4。

但题目中t的范围是0t4，所以t=4舍去。

故当t=2秒时，△PCQ的面积为8cm2。

（3）最值问题，联想函数或几何性质：

方法一（函数思想）：要求PQ的最小值。在Rt△PCQ中，PQ是斜边。

由勾股定理，PQ2=PC2+CQ2=(6-t)2+(2t)2。

展开得：PQ2=36-12t