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2025年历史期中考试总结(集合篇)

历史期中考试总结1

一、前段教学总结

1、学生学习现状：

绝大多数学生认为历史学科是副科，平常只要对付一下，考试前突击抢背一

下就能考一个不错的分数，为此，他们课后根本不可能花时间在历史科目上，连一个星期一节的晚自习等不能专时专用，每次都是老师进去后才纷纷拿出历史

书，等老师一走又干其他的(因为一节晚自习老师要看两个班),根本不按老师

讲的注重课前预习上课集中听讲课后及时消化做题，一个星期就把那节晚自习充

分用好(用来预习与消化)都做不到；这种心态再加上初中养成的考前背提纲等

不良习惯使大多数同学不会听课、不会看书、不会记笔记，还停留在被动学习和

死记硬背上，学习方法不对。

2、历史学科高考要求：

“全国新课标下”的《考试大纲》规定：“历史学科考察对基本历史知识的

掌握程度，考察学科素养和学习潜力，注重考察在科学历史观指导下运用学

科思维和学科方法分析问题和解决问题的能力。命题不拘泥于教科书，运用新材

料创设新情境，古今贯通、中外联系，把握历史发展的基本脉络。”可见当今高

考历史试题对学生的要求很高，命题已由原来的“知识立意”、“能力立意”发展到

“学科素养立意”。假若高一时期一点都不重视历史学科的.学习，不养成正确的学

习态度、学习方法和良好的学习习惯，不打下坚实的基础，进入高三以后，老师

和学生面临的历史教学任务都很重，不仅要完成高三自身的教学任务，还要弥补

高一高二甚至初中学习时所欠下的学习任务，尤其是要纠正学生不良的学习态度

和习惯更是难上加难。所以我们要将高中历史教学作为一个整体来规划，注重三

个年级教学任务各自的侧重点。

3、备课组工作措施：

一要端正学生学习历史的态度，养成良好的学习习惯。要让学生变“要我学”

为“我要学”,变“我要学会”为“我要会学”。要让学生养成自主看书学习复习的良

好习惯，即课前预习课堂积极思考主动参与课后及时复习消化巩固。平常多看文

史类书籍，扩大知识面，提高阅读速度，提高历史学科素养，提高学生的人文素

质，为高考文综取得好成绩奠定基础。

二要引导学生积极主动转变学习历史的方式方法，尽快找到适合自己的学习

方法。俗话说：学无定法，适合自己的方法就是好方法。但是历史学科知识繁杂，纵横古今中外，包罗万象，特别需要理出一条条线索将相关知识串起来，要理出

线索就需要历史思维能力，历史思维能力的提高就要养成在思考状态下看书学习。

主动将初中高中知识衔接起来，培养“通史”意识。主动思考教材中的“学思之窗”、“本课测评”、“学习延伸”之类的问题，并高质量地写出来，就会提升我们的历史

思维能力和解题能力。

三要加强老师精心备课和教学理念教学方式的转变。针对高一年级科目多学

生时间紧任务重的实际情况，我们加强备课研究，精心备课，尽量向课堂45分

钟要效率。为此，在备课时，老师花了很多心思思考：一是优化教学过程和教学

结构；二是怎样引导学生在思考状态下听课和学习，怎样尽快让学生学会看书、学会听课、学会做题，提高听课效率和学习效率；三是思考如何让所要掌握的知

识内容深入浅出、让学生容易懂容易学会变通学会运用；四是将重点难点内容运

用一些简单图示或材料突破并思考如何变通运用，通过举一反三培养学生知识点

的迁移与运用能力，培养历史思维能力和学科素养，为此老师们利用多媒体技术，制作课件。从而老师们备课所花的时间大大增多了，备一节课有时需要花五六个

小时甚至更多，这么精心备的课，学生容易理解，教学效率大大提高了。就是老

师们的负担太重了。

历史期中考试总结2

试题结构及特点：

这次试卷的总成绩是100分，考察北京版教材第1课至第11课的知识。

题型分为三种：选择题(9分),填空题(11分),材料解析题(5分)。

选择题和填空题考察同学们对历史基础知识的识记，检测同学们的学习态度，而材料解析题考察的是同学们对历史知识及材料的理解及运用能力，更注重对同学们进行能力的培养。

学生答题情况分析：

学生答题情况较好，一班的及格率达到100%,优秀率是93.2%;一、二班的及格率达到100%,优秀率是100%。三班及格率100%,优秀率68.2%。同学们在选择题上得分较高，说明基础知识掌握较好，而填空题相对较弱，更多的情况是汉字书写错误，这就说明了同学们的语文功夫存在着欠缺。材料分析题同学们答的很好，能用流利的文字表达自己的见解，失分很少，这就证明了教师在平常对学生们的能力培养起了一定的作用。

如何改善?

1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行这样有针对性的训练。关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。对题干和选项进行深入细致的分析而不是浅尝辄止。对于认真审题答对习题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过