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校园欺凌专项主题会议记录

会议名称：校园欺凌防治工作专项部署与推进会

会议时间：近期某日下午

会议地点：学校行政楼三楼会议室

主持人：王校长

参会人员：李副校长、德育处张主任、教务处刘主任、各年级组长、班主任代表、心理辅导室陈老师、安全保卫科赵科长

记录人：德育处干事小林

一、会议议程与背景简述

王校长首先强调，校园欺凌是影响学生身心健康、破坏校园和谐氛围的突出问题，关乎每一位学生的成长，也关乎学校的育人使命。近期，结合上级部门关于加强校园安全工作的指示精神，以及我校日常管理中观察到的一些苗头性问题，召开此次专项会议，旨在统一思想、分析现状、明确责任、细化措施，全面提升我校欺凌防治工作的针对性和实效性，切实保障学生的合法权益，构建安全、文明、和谐的校园环境。

二、当前校园欺凌形势分析与问题梳理

（一）近期校园欺凌现象排查情况通报

德育处张主任就开学以来通过学生访谈、班级观察、心理辅导记录及家长反馈等渠道收集到的信息进行了通报。他指出，目前我校整体校风良好，恶性欺凌事件尚未发生，但仍存在一些值得警惕的现象：

1.隐性欺凌时有发生：如个别班级出现的孤立排挤、网络上的不当言论、起侮辱性绰号等现象，虽未造成严重身体伤害，但对受害者心理影响较大，且不易察觉。

2.冲突升级风险：部分学生因口角、误会等引发的小摩擦，若处理不及时或不当，存在向肢体冲突或群体矛盾升级的可能。

3.认知偏差：少数学生对“玩笑”与“欺凌”的界限模糊，部分受害者因害怕报复或担心被贴标签而不敢主动报告。

（二）成因初步分析

心理辅导室陈老师从个体、家庭、学校、社会等层面分析了潜在成因：

个体层面：部分学生缺乏情绪管理能力、同理心，或通过欺凌寻求关注、释放压力；受害者则可能存在性格内向、自我保护意识不强等特点。

家庭层面：家庭教育方式简单粗暴、过度溺爱或疏于管教，都可能影响学生的行为习惯。

学校层面：预防教育的深度和广度有待加强，早期识别和干预机制需进一步完善。

社会层面：网络不良信息、社会暴力文化等对学生价值观的冲击不容忽视。

三、防治工作思路与重点措施研讨

与会人员围绕“预防为主、防治结合、多方联动、综合治理”的原则，就下一步工作措施展开深入讨论。

（一）强化宣传教育，筑牢思想防线

1.主题教育常态化：各班级利用班会课、晨会等阵地，每月至少开展一次以“反校园欺凌”为主题的教育活动，通过案例分析、情景模拟、法律知识宣讲等形式，让学生明确欺凌行为的危害及法律后果。（教务处、各班主任负责）

2.营造浓厚氛围：利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，宣传反欺凌知识和求助途径；征集反欺凌主题的书画、征文作品，强化正面引导。（德育处、学生会负责）

3.家校协同教育：通过家长会、致家长一封信等方式，引导家长关注孩子身心健康，学习科学的家庭教育方法，共同防范欺凌行为。（德育处、各年级组负责）

（二）完善预警机制，做到早发现早干预

1.建立“网格化”排查体系：以班级为单位，班主任为第一责任人，辅以班干部、宿舍长等信息员，定期排查班级内欺凌隐患，做到“苗头早发现、信息早上报”。（各班主任负责）

2.畅通举报渠道：设立并公开校园欺凌举报电话、邮箱及匿名举报箱，明确专人负责信息核实与处理，并严格保护举报人隐私。（德育处、安全保卫科负责）

3.心理筛查与辅导：心理辅导室定期对学生进行心理健康状况筛查，重点关注有情绪困扰、行为异常的学生，及时介入辅导；对曾涉及欺凌事件的双方学生进行持续跟踪辅导。（心理辅导室、班主任配合）

（三）规范处置流程，严肃处理欺凌行为

1.明确处置流程：制定《校园欺凌事件应急处置预案》，对欺凌事件的接报、调查、评估、处理（包括对欺凌者的批评教育、纪律处分、对受害者的安抚帮扶等）做出明确规定，确保处理公正、及时。（德育处、安全保卫科负责）

2.强化协同处置：建立由德育处牵头，心理辅导室、班主任、安全保卫科等多部门联动的处置机制，必要时联系家长、公安机关介入。（相关部门协作）

（四）加强队伍建设，提升专业能力

1.专题培训：本学期内组织一次班主任、辅导员及相关管理人员关于“校园欺凌识别、干预与心理疏导”的专题培训，提升一线教职工的专业素养。（德育处、心理辅导室负责）

2.经验交流：定期组织班主任经验交流会，分享预防和处理欺凌事件的有效做法与心得。（年级组负责）

四、工作责任分工与时间节点

王校长对各项任务进行了明确分工，并要求各部门、各年级组：

1.一周内：德育处牵头出台《校园欺凌事件应急处置预案》（修订版），并完成举报渠道的公示与畅通工作。

2.两周内：各班级完成一次