河北省保定市十校2025-2026学年高二上学期10月月考生物试题.docxVIP

2025-2026学年高二上学期10月考试

生物试题

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（13个小题，每题2分，共26分,每小题只有一个选项符合题目要求）

1.“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中，某样品经2次10倍稀释后，再经等体积台盼蓝染液染色后，用血细胞计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm）进行计数，观察到一个中方格的菌体数如图，若计数室的中方格中酵母菌数量的平均数与该中方格相同，相关叙述正确的是（）

A.该培养液中活酵母菌的密度为

B.实验中用滤纸引流让培养液充满血细胞计数板的计数室

C.为避免酵母菌增殖影响实验结果，滴加培养液后需立即计数

D.计数同一样品时，应统计计数室中的5个中方格，再取平均值

2.下列有关群落结构的描述，正确的是（）

A.人工合成的性引诱剂X属于一种化学信息

B.海葵和寄居蟹的密切程度，比豆科植物与根瘤菌的密切程度更紧密

C.黑光灯诱捕法利用了小动物趋光、趋湿的特性

D.草原群落分布于半干旱地区，植被极度稀疏，且生存着骆驼刺属植物

3.在自然界，有时两个种群的数量变化呈现周期性波动。下图为A、B种群数量相对值的变化曲线，相关说法错误的是（）

A.该图表示的种间关系可能是捕食，捕食者与被捕食者之间会相互制约

B.种群B数量增加时种群A数量总是减少，则该生态系统有负反馈调节

C.若引进种群A的天敌，可能导致两者之间的数量变化不符合上述曲线

D.种群B只能得到种群A的部分能量

4.生物对环境的适应各有特点，下列有关叙述错误的是（）

A.热带雨林中树栖和攀缘生活的动物特别多

B.草原上各种旱生的多年生植物占据优势

C.荒漠中植株间隔大，不利于充分利用资源，也不利于充分利用水分

D.热带雨林中的乔木一般都高大挺直，分枝少，有利于接受更多的阳光

5.大熊猫喜食竹子，研究表明大熊猫的基因组缺少编码纤维素酶的基因，但是肠道中有多种纤维素分解菌。若下图为四川卧龙自然保护区中能量流经竹子的示意图（a～d表示能量值，d表示流向第二营养级的能量），下列相关说法正确的是（）

纤维素分解菌和大熊猫的种间关系为寄生

能量流动方向是竹子→大熊猫→纤维素分解菌

C.e包含了竹子遗体残骸和大熊猫粪便流向分解者的能量

D.由竹子到大熊猫的能量传递效率为a/d×100%

6.生物兴趣小组调查了某人工养殖的鱼塘，绘制了能量流动图并进行了评析，图中字母表示能量数值下列评析正确的是（）

A.输入该鱼塘的总能量为浮游植物、沉水植物等生产者固定的太阳能a

B.第二、三营养级间的能量传递效率为

C.植食性鱼类的同化量b有部分残留在肉食性鱼类的粪便中

D.生产者固定的太阳能a全部用于第二营养级生物的生长发育和繁殖

7.生物圈中的物质循环主要包括碳循环、氮循环与磷循环等。由于化合物性质不同，氮循环与磷循环的全球性弱于碳循环。下列叙述正确的是（）

A.生物圈中的碳循环、氮循环与磷循环通常以化合物形式进行循环

B.生物圈中物质循环通常在生产者、消费者、分解者之间进行循环

C.微生物可将土壤中难利用的磷转成可利用的离子而促进磷循环

D.生物群落中各种生产者固定的能量伴随物质循环而进行循环流动

8.实验是研究生物学问题的重要方法，下列关于实验的叙述正确的是（）

A.种群密度调查时，若调查对象为濒危物种，不适合选用样方法或标记重捕法，应采用逐个计数的方式

B.“土壤中小动物类群丰富度调查”实验中，土壤和花盆壁之间要留有一定的空隙，主要目的是便于小动物爬出

C.探究土壤微生物的分解作用时，实验组应尽可能排除土壤微生物作用，应将土壤用塑料袋包好，放在100℃恒温箱中1h灭菌

D.目测估计法一般用于统计个体较大、种群数量有限的物种的相对数量

9.下图为生态系统能量流动和物质循环的关系图，下列相关叙述正确的是（）

A.图中白色箭头可表示能量流动过程，黑色箭头可表示物质循环过程

B.生态系统的能量流动和物质循环是沿着食物链和食物网进行的

C.生态系统需要通过②过程从外界获得能量

D.若图中物质循环表示碳循环，则碳在③④⑤过程的传递形式为

10.下列对种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（）

A.两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系

B.生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费