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音乐活动《种瓜》图谱演讲人：日期:

目录01活动背景与目标02图谱结构设计03活动实施流程04图谱要素解析05教学支持材料06效果评估标准

01活动背景与目标

《种瓜》音乐作品简介该曲目为经典儿童劳动主题民歌，通过拟声词与重复旋律模拟种植过程，创作于20世纪50年代，旨在培养儿童对农业劳动的认知与兴趣。作品创作背景采用二段体结构，A段为4/4拍叙事性旋律，B段转为2/4拍节奏模仿松土动作，全曲运用大量嘿哟沙沙等拟声词增强画面感。音乐结构特点歌词包含完整种植流程（播种、浇水、收获），可同步开展自然科学教育，其循环式乐句设计特别适合幼儿跟唱与记忆。教育价值体现

活动核心教学目标团队协作意识建立采用分组轮唱形式，一组模拟播种声沙沙，另一组回应收获欢呼哇哈，培养幼儿听觉注意力和集体配合能力。动作协调性发展设计弯腰播种踮脚浇水等舞蹈动作组合，提升幼儿大肌肉群协调性，目标使80%幼儿能完成连续三个八拍的完整动作序列。节奏感知能力培养通过拍打农具道具（如小铲子、铃鼓）配合B段2/4拍节奏，训练幼儿对强弱拍及稳定节拍的感知能力，要求90%幼儿能准确跟随节奏型。

经动作难度与歌词复杂度评估，推荐4-6岁中班至大班幼儿开展，需确保参与者具备基本的口齿清晰度与肢体平衡能力。最佳实施年龄段适用于春季主题教学活动、幼儿园劳动教育课程、亲子音乐互动会等场景，建议配合实物瓜苗或种植工具进行多感官教学。典型应用场景针对听障儿童可增加振动地板传递节奏，为自闭症谱系儿童设计单独触觉图谱（如绒布种子贴片轨迹示意旋律走向）。特殊需求适配适用年龄与场景说明

02图谱结构设计

旋律线条可视化呈现色彩区分乐句段落使用不同色块标注歌曲的引子、主歌、副歌等结构段落，比如绿色代表主歌、蓝色代表副歌，帮助儿童快速识别音乐段落转换。乐器音色图示辅助在旋律关键节点添加钢琴、铃鼓等乐器简笔画图标，提示此处应突出特定音色效果，增强音乐表现力的视觉引导。音高走向图形化通过波浪线、阶梯线等图形直观展示旋律的高低起伏，高音区采用上升线条，低音区采用下降线条，便于幼儿理解音高变化规律。030201

基础节奏型图形编码对切分音、三连音等复杂节奏采用特殊边框（如锯齿线框）突出显示，并在图谱底部添加节奏读法口诀（如跑跑-停）。复合节奏分层标注强弱拍视觉强化用渐变色圆环表示小节强弱规律，第一拍填充深红色，弱拍使用浅灰色，建立节拍重音的视觉记忆关联。将四分音符设计为实心圆、八分音符设计为带尾巴的椭圆，附点音符添加星形标记，通过图形差异强化节奏型辨识度。节奏型符号对应标注

歌词与图谱联动设计文字-图形动态对应每行歌词右侧同步显示对应的旋律线条和节奏符号，当教师指读歌词时，儿童可同步观察音乐元素的关联变化。动作提示符号系统在特定歌词处添加脚印（踏步）、波浪手（摇摆）等动作符号，实现看词-识谱-律动三位一体的沉浸式学习体验。关键词汇图像化处理将瓜藤、浇水等核心词汇转化为简笔画图标嵌入歌词中，既保持文字可读性又增强视觉趣味性。

03活动实施流程

图谱导入与示范通过展示色彩鲜明的节奏图谱，引导幼儿观察符号与音乐节拍的对应关系，如圆圈代表四分音符、波浪线代表连音等，帮助建立初步音乐感知。视觉化图谱解析教师需完整演示图谱对应的动作与节奏，包括拍手、跺脚等肢体配合，强调动作的连贯性与节奏准确性，为幼儿提供清晰模仿范例。教师分步示范结合图谱设计提问（如“这个符号代表什么动作？”），鼓励幼儿主动思考图谱含义，加深对音乐结构的认知。互动问答强化理解

分声部互动练习声部渐进式拆分将图谱划分为高、低声部，先指导幼儿分组练习简单节奏型（如高声部拍手、低声部踏步），逐步增加声部叠加复杂度。角色扮演增强趣味教师实时监听各声部表现，针对节奏不稳或动作错位等问题，采用手势提示或分段重复练习，确保声部间和谐统一。赋予声部特定角色（如“小雨滴组”和“小种子组”），通过情境化练习提升幼儿参与兴趣，同时培养团队协作意识。纠错与反馈机制

多感官整合呈现根据幼儿掌握程度灵活调整速度或声部比重，如加入乐器伴奏（铃鼓、三角铁）丰富层次感，提升作品表现力。动态调整表演形式同伴互评与总结演绎后组织幼儿分享感受（如“哪个声部最有趣？”），教师归纳图谱学习的核心要点，强化音乐表达与集体配合的价值。要求幼儿结合图谱、动作、歌唱同步完成演绎，注重表情与肢体语言的感染力，打造沉浸式音乐体验。完整作品协作演绎

04图谱要素解析

植物生长阶段符号通过嵌套的同心圆与网格阴影表现，外圈锯齿纹暗示瓜类纹理，内圈高光点标识重音位置。结果成熟阶段以放射状对称图形呈现，中心实心圆点代表花蕊，外围渐变色花瓣对应不同声部的音色叠加。开花阶段采用螺旋上升的波浪线设计，线条粗细随音乐强度变化，表现植物向上生长的动态张力。藤蔓攀爬阶段用浅色圆点与短弧线组合表示，象征种子破土初期生命力的脆弱性，需