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八年级数学人教版上册教案5篇

每个知识点的引入和总结，都应与教案整体内容紧密关联，通过反复制定教案，教师可以不断提升自己的教学水平，下面是本店铺为您分享的八年级数学人教版上册教案5篇，感谢您的参阅。

八年级数学人教版上册教案篇1

教学目标

1.知识与技能

领会运用完全平方公式进行因式分解的方法，发展推理能力。

2.过程与方法

经历探索利用完全平方公式进行因式分解的过程，感受逆向思维的意义，掌握因式分解的基本步骤。

3.情感、态度与价值观

培养良好的推理能力，体会化归与换元的思想方法，形成灵活的应用能力。

重、难点与关键

1.重点：理解完全平方公式因式分解，并学会应用。

2.难点：灵活地应用公式法进行因式分解。

3.关键：应用化归、换元的思想方法，把问题进行形式上的转化，达到能应用公式法分解因式的目的

教学方法

采用自主探究教学方法，在教师适当指导下完成本节课内容。

教学过程

一、回顾交流，导入新知

《问题牵引】

1.分解因式：

（1)-9X2+4y2;(2）(X+3y)2-(X-3y)2;

(3）X2-0.01y2。

《知识迁移】

2.计算下列各式：

（1m-4n)2;(2）(m+4n)2;

(3）(a+b)2;（4a-b)2。

《教师活动】引导学生完成下面两道题，并运用数学互逆的思想，寻找因式分解的规律。

3.分解因式：

（1)m2-8mn+16n2(2）m2+8mn+16n2;

(3）a2+2ab+b2;（4)a2-2ab+b2。

《学生活动】从逆向思维的角度入手，很快得到下面答案：

解：

（1)m2-8mn+16n2=(m-4n)2;

(2）m2+8mn+16n2=(m+4n)2;

(3）a2+2ab+b2=(a+b)2;

（4)a2-2ab+b2=(a-b)2。

《归纳公式】完全平方公式a2±2ab+b2=(a±b)2。

二、范例学习，应用所学

《例1】把下列各式分解因式：

（1)-4a2b+12ab2-9b3;

(2）8a-4a2-4;

(3）(X+y)2-14(X+y)+49;（4)+n4。

《例2】如果X2+aXy+16y2是完全平方，求a的值。

《思路点拨】根据完全平方式的定义，解此题时应分两种情况，即两数和的平方或者两数差的平方，由此相应求出a的值，即可求出a3。

三、随堂练习，巩固深化

课本p170练习第1、2题。

《探研时空】

1.已知X+y=7，Xy=10，求下列各式的值。

（1)X2+y2;(2）(X-y)2

2.已知X+=-3.求X4+的值。

四、课堂总结，发展潜能

由于多项式的因式分解与整式乘法正好相反，因此把整式乘法公式反过来写，就得到多项式因式分解的公式，主要的有以下三个：

a2-b2=(a+ba-b);

a2±ab+b2=(a±b)2。

在运用公式因式分解时，要注意：

（1)每个公式的形式与特点，通过对多项式的项数、次数等的总体分析来确定，是否可以用公式分解以及用哪个公式分解，通常是，当多项式是二项式时，考虑用平方差公式分解;当多项式是三项时，应考虑用完全平方公式分解;(2）在有些情况下，多项式不一定能直接用公式，需要进行适当的组合、变形、代换后，再使用公式法分解;(3）当多项式各项有公因式时，应该首先考虑提公因式，然后再运用公式分解。

五、布置作业，专题突破。

八年级数学人教版上册教案篇2

教学目标

1、理解并掌握等腰三角形的判定定理及推论

2、能利用其性质与判定证明线段或角的相等关系。

教学重点：

等腰三角形的判定定理及推论的运用

教学难点：

正确区分等腰三角形的判定与性质，能够利用等腰三角形的判定定理证明线段的相等关系。

教学过程：

一、复习等腰三角形的性质

二、新授：

i提出问题，创设情境

出示投影片.某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度，选择河流北岸上一棵树(b点)为b标，然后在这棵树的正南方(南岸a点抽一小旗作标志)沿南偏东60°方向走一段距离到c处时，测得∠acb为30°，这时，地质专家测得ac的长度就可知河流宽度。

学生们很想知道，这样估测河流宽度的根据是什么?带着这个问题，引导学生学习等腰三角形的判定。

ii引入新课

1.由性质定理的题设和结论的变化，引出研究的内容——在△abc中，苦∠b=∠c，则ab=ac吗?

作一个两个角相等的三角形，然后观察两等角所对的边有什么关系?

2.引导学生根据图形，写