下学期十二周小学数学课程：认识角教学设计与实践.pdfVIP

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学科数学班级202授课授间5.22

课题认识角1课型新课安排1

1．结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。

2．通过找一找、折一折、等活动，直观地认识角

教学重点直观地认识角

教学难点通过大量的感性经验积累，建立起角的概念

教学方法辅助教具

教学过程

（一）创设情境，揭示课题

师：今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，（板书单元题目：七、认识

图形）请在图中找出我们学过的图形。

生找出图形后，指名回答。（有三角形、长方形、椭圆形等）

师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“角”。（教

师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？

学生独立观察找“角”，请同学到小黑板前指“角”。学生后，利用小

黑板演示从图中抽出“角”。

（创设的情境找“角”，使学生体会到生活中存在“角”，利用小黑板小黑

板演示，使学生经历从图形中抽象出“角”的过程，通过观察，能初步感受到“角”的样

子。）

（二）指一指：初步认识“角”

1.师：请同学在三角板上一个“角”。

学生试着“角”，根据学生情况进行，使学生能完整地指。

2.示范指，注意动作强调从顶点开始。

（学生正确“角”，为学生独立画“角”做好准备。）

(三)画一画：了解“角”的特征，知道各部分名称

1.学生试画

师：你能把三角板上的一个“角”，画在纸上吗？

学生自己试着画“角”，注意巡视，发现学生的不同方法。

师：你能说说自己是怎样画的吗？

生1：我把三角板放在纸上，沿着它的两条边描。师：你是利用三角板把“角”描在纸上，

还有谁也是这样描的。

学生大多数都是借助三角板描出一个“角”。

生2：我看着三角板上的“角”，自己画出来的。

2.示范（1）描“角”

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