3.11 西汉建立和“文景之治” 课件 2025-2026学年统编版七年级历史上册.pptxVIP

第11课西汉建立和”文景之治2024版人教版七年级上册中国古代史第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

新课程素养目标2025版新课标：通过了解楚汉之争、休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立、发展的变化及原因。素养目标通过分析秦亡前后刘邦、项羽的战争性质的变化，了解楚汉之争及其过程。了解汉初实行休养生息政策的原因、内容及作用。掌握推动“文景之治”出现的措施，了解“文景之治”的表现，认识“实行仁政”的重要性。重点：汉初的休养生息政策和“文景之治”难点：休养生息政策。

新课引入公元前202年，刘邦建立了西汉政权。刘邦的四儿子刘恒，即后来的汉文帝是一个有名的大孝子。公元前180年即位，他以仁孝之名，闻于天下，伺奉母亲从不懈怠。母亲患病卧床三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服用的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。刘恒在位期间，重德治，兴礼仪，注重农业发展，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。名人故事

新课引入汉马王堆出土的素纱禅衣

任务一：楚汉之争与西汉的建立新课探究秦朝灭亡后，项羽凭借手中掌握的四十万军队，以霸主的身份重新分封诸侯，共分封了十八个诸侯王。表面上尊楚王为义帝，自己则号称西楚霸王，凌驾于其他诸侯王之上，定都于彭城。将刘邦封到巴蜀之地为汉王。

任务一：楚汉之争与西汉的建立新课探究汉王·刘邦（前256～前195年）西楚霸王·项羽（前232～前202年）楚汉之争形势图（公元前206～前202年）汉军楚军鸿沟目的：争夺国家统治权

任务一：楚汉之争与西汉的建立新课探究与父老约法三章，杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。余悉除去秦法。张良、萧何、韩信都是人杰，我不如他们，但吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用。项羽贵族出身，楚国名将项燕之孙，拥军40万。刘邦布衣出身，当过泗水亭长，拥军不足10万。失民心刚愎自用，依赖武力收揽民心，善用人才得民心项羽失败的原因？

任务一：楚汉之争与西汉的建立新课探究第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国第10课秦末农民大起义第11课西汉建立和“文景之治”①结合教材目录并联系所学，完成以下时间轴的填写。BC221年BC209年BC207年BC206年BC202年②迅速浏览课本，完成西汉建立的信息填写。建立时间：都城：建立者：公元前202年长安刘邦（汉高祖）

任务二：汉高祖的休养生息政策新课探究1.汉初景象材料：“汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑（饿死）。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。”—汉书《食货志》根据材料，归纳概括汉初的社会景象；并结合所学知识，对其进行合理解释。汉初的社会景象：经济凋敝、人民生活困苦、国家贫穷合理解释：多年战乱、楚汉之争、秦的暴政人民的心愿统治者的当务之急结束战乱，安定的生活恢复发展生产巩固新的王朝

任务二：汉高祖的休养生息政策新课探究2.汉高祖的抉择沛县丰邑人，汉朝开国皇帝，出身草根；志向远大，爱惜人才。汉高祖刘邦陆贾刘邦身边一大重臣。陆贾是汉代第一位力倡儒学的思想家，他针对汉初特定的时代和政治需要，以儒家为本、融汇黄老道家及法家思想，提出行仁义、法先圣，礼法结合、无为而治。课前任务：依据给出的两人身份及背景信息，根据汉初国家境况创造对话剧本（要求：对话中需含有汉初国家境况，汉高祖的烦恼，陆贾的建议，汉高祖最终选择等等，依据简介和史实进行合理想象）小组合作探究任务展示：组内推举两个同学分别演绎汉高祖和陆贾：其他各组同学按照进行打分（要求：语言精练、情绪到位、语言符合两人身份、对话要符合史实，满分十分）为巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。

任务二：汉高祖的休养生息政策新课探究3.休养生息政策的含义指大动荡或长期战乱以后，统治者不搞劳民伤财、严刑酷法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。来源于道家“无为而治”的治国理念

任务二：汉高祖的休养生息政策新课探究4.休养生息政策的具体措施具体措施作用下令让部分士兵还乡务农将因战乱、饥荒而成为奴婢的释放为平民鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一，相应地减免徭役和兵役对匈奴采取和亲政策阅读教材P66,梳理出具体措施，并思考措施实施的作用增加农业生产劳动力增加农生产劳动力，稳定民心提高农民积极性，促进农业生产缓和双方关系，为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境

任务二：汉高祖的休养生息政策新课探究5.休养生息政策的成效增加了劳动力保障了农业生产稳定民心减轻了人民负担